第3课　农奴制改革与俄国的近代化优秀公开课教案

第3课

农奴制改革与俄国的近代化

课程标准:

探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

教学目标: 一、知识与目标：

1、资本主义经济的迅速发展：识记俄国资本主义农业的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后。

2、政治的缓慢变革：识记政治体制方面的改革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作

用。

3、亚历山大二世被刺：识记新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派的形成

；

亚历山大被刺身亡。

4、理解认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展；认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。

5、运用探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响；探究

俄国近代化过程所反映出来的历史规律。

二、过程与方法：

1、分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力。

2、了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响。

3、了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化。

三

、情感态度与价值观：

1、认识政治体制改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。

2、理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命。

重难点：

重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。

难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？

教具准备：多媒体

课时安排：1课时

教学过程：（导入新课）他被称为“1000年来最伟大的善人，重建和平的战士，把4000万农奴变成4000万人的真正的基督徒。”然而，这位善良和高尚的“解放者”

却屡遭暗算：他侥幸逃脱了1866年的那次暗杀，1873年又有人向他开了5枪；1879年有人预谋炸毁他的专列未果，1880年他的豪华餐厅被炸毁，他幸免于难。他呼喊道：“是什么使这些无耻之徒反对我呢？为什么他们像追猎野兽一样追捕我呢？”

他干了什么？1、政治上：2、经济上：3、组织上；

概念解读——近代化

近代化是指从传统的以自然经济为主的农业宗法社会逐渐向商品经济发达的现代工业法制社会转型的过程。具体来说包括下列主要内容：

经济领域：工业化、全球化

政治结构：民主化、法制化

社会结构：城市化、都市化

思想观念：理性化、科学化

俄国的近代化指俄国由封建农奴制社会向资本主义工业社会的转型，启动于1861年亚历山大二世的农奴制改革。

思：1.经济初见成效：归纳1861年农奴制改革如何推动了俄国的经济近代化（表现和原因）（P99第1、2、3段）；分析俄国经济近代化的局限性（P100第1段）

2.政治深入推进：列表总结政治的缓慢变革（

P100第3-6段）

3.改革戛然而止：归纳改革后新的社会矛盾的表现（

P101第2-4段）；并分析1861年改革的性质，根本目的（P101第1段）

揭晓答案1.经济初见成效

特点：迅速

经济近代化的表现：

（1）

封建经济解体，资义农业逐渐成为俄农业主要成分；

原因：①农民生产积极性提高,生产技术和生产结构的更新；

②农村社会分化加剧（农民、富农、地主）。

（2）

资本主义工业发展明显加快。

①

自由劳动力，扩大了市场

②

政府扶植资本主义工业发展的政策

③

两次工业革命的先后进行

经济近代化的局限性：

（1）总体水平远远落后于美和西欧；

（2）对外国尤其是法国资本依赖严重；

（3）发展很不平衡。

2.政治深入推进：展示表格（略）

归纳总结：改革对俄国近代化的影响（积极）

经济近代化：俄国走上了迅速发展资本主义的道路。

政治近代化：改革使政治上一向专制独裁的俄国也出现了一些民主化的气息。

军事近代化：实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理机构。

教育近代化：鼓励社会和私人办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。

思想近代化：西方资产阶级思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看

到了差距，变革的愿望日益强烈。

3.改革戛然而止：（消极）

保留大量封建残余：

政治上：仍是封建君主专制国家

经济上：农奴制残余阻碍资本主义发展

使社会矛盾日益激化

资产阶级：既不满政治上无权，又要依附地主阶级

农民阶级：受双重压迫，生活仍贫困，反抗不断

平民知识分子：形成民粹派，主张革命推翻沙皇

专制统治. 性质：封建地主（沙皇）以国家名义实行的一次自上而下的具有资产阶级性质的改革。

目的：巩固沙皇专制统治。

议

：

1.观察P100漫画回答：“文明的火炬”指什么？“到西伯利亚去”说明了什么？

2. P102【学思之窗】列宁说：“1861年诞生了1905年，第一次‘伟大的’资产阶级改革的农奴制性质使发展受到阻碍，使农民遭到无数极其恶劣的和痛苦的折磨，但是它不能改变发展的方向，不能防止1905年的资产阶级革命。”

结合所学知识谈谈你对列宁这段话的理解。

展：

思路提示：

“文明火炬”是指西欧资产阶级思想和统治制度；

“到西伯利亚去”说明改革不彻底，带有明显局限性，改革后仍然是封建君主专制的国家，沙皇权力至高无上，任何对沙皇专制的挑战都要受到惩罚。

(1）1861年农奴制改革使俄国走上资本主义发展道路（随着资本主义的不断发展，无产阶级壮大，成为最具革命性的阶级），从而为1905年革命准备了经济条件和阶级基础

（2）1861年农奴制改革保留的封建残余成为1905年革命直接反对的目标。

评:

一.任重而道远——改革后俄国的近代化之路

1.1861年改革的遗产：

①

资本主义经济迅速发展，无产阶级得以壮大；

②

沙皇专制和农奴制残余的存在

③

社会矛盾的日益激化

亚历山大二世遇害，新沙皇中止改革措施，进一步加强专制，促进革命形势走向成熟。

2.近代化道路的新突破：

1905年革命（推翻沙皇的资产阶级民主革命）

1917年十月革命（推翻资产阶级临时政府的社会主义革命）

1861——1917资本主义近代化阶段

1917——1991社会主义近代化阶段

二、殊途而同归——世界各国近代化的多样性

1.俄国近代化的特点：

①

进步与落后并存：1861年的农奴制改革使俄国走上了近代化道路，但其浓厚的封建专制残余，依然使它相对落后。

②

依赖于内部发展和建设：俄国的国土广阔，内部资源、市场潜力较大。

③

改革与革命并举

2.其他国家的近代化之路

①

英国、法国、美国通过革命的途径比较早的走上近代化道路

②

德、意、通过统一战争；日本通过改革的途径走上近代化。并且这些国家内部资源,市场有限,走了一条对外扩张的发展之路,军国主义十分明显。

③

中国走了改革与革命并举的近代化道路

结论：走向近代化是各国发展的必由之路；

国情不同，近代化道路呈现多样性。

三、史家争鸣——关于1861年俄国农奴制改革

的性质

观点一：1861年俄国农奴制改革是一次自上而下的具有资产阶级性质的改革。

观点二：1861年俄国农奴制改革是一次自上而下的封建改革。

你同意哪一种观点？为什么？

思路提示：

同意观点一：是一次自上而下的具有资产阶级性质的改革。

论据：

①它客观上为俄国资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促使俄国工业迅速发展。顺应了俄国资本主义发展的要求，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。

②改革也使农奴人身得到解放，挣脱了封建生产关系的束缚，获得了一定的生产和生活资料，有利于农业生产的发展。到19世纪80年代，资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分；

同意观点二:是一次自上而下的封建改革。

论据：

①从改革内容上看，它是在保护地主阶级利益的前提下进行的，实质上是地主阶级对农民的一次“合法”的掠夺。

②从政治上看，这次改革并没有触动封建的沙

皇专制制度。所以说这次改革实质上是一次封建性质的改革。

鉴：

结合俄国近代化改革的成败经验，你对中国当今的社会主义改革有何建议？

从背景看: 改革是时代的必然，只能迎不可拒。

从目的看: 改革要体现民生需求，得到人民的支持。

从过程看: 改革要化解出现的矛盾，有序稳定协调开展。

从结果看: 改革必须是系统工程，维护社会稳定。

知识内化（课堂小结）：1861年俄国农奴制度的改革

背景：

1 经济上：

农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。

2 政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾。

3 思想上：出现反对农奴制和专制统治的新思潮。

4 军事上：

1855 年

克里米亚战争的失败使俄国国际地位急剧下

降，加剧了社会危机。

方式：由封建农奴主自上而下进行的。

内容:①农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。

②土地仍归属地主所有，但农民可以赎买一块份地。份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金

。

③

为了管理农民还建立“村社”

性质：从内容上讲资产阶级性质，但带有浓厚的封建性

局限性：改革极不彻底，保留了浓厚的封建残余。

进步性：促进俄国资本主义经济的迅速发展，推进了俄国近代化的进程，新的思想和新的社会力量不断的壮大。

练：略

板书设计：略

课外延伸：性格与国运——祖孙三人的抉择

作业：查找资料，以君主性格和国家命运为主题，写一篇小论文。要求：观点鲜明，史论结合，逻辑清晰，论证严密。