第1课　甲午战争后民族危机的加深名师教学设计2

高中历史教学案例

——《甲午战争后民族危机的加深》

陆河中学 彭瑞洁

一、教学目标：

知识与目标：

1.识记：帝国主义对中国的大量借款，争夺修筑铁路开采矿山的权利，开设工厂、银行；强租港口，划分“势力范围”，门户开放政策。

2.了解西方列强侵略方式的变化及影响，经济、政治危机之间的关系。

3.识记：统治危机出现的原因、采取的措施及结果；民族资本主义初步发展的原因、表现、影响、发展举步艰难的原因。

过程与方法：

1.比较分析中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展、戊戌变法运动出现之间的关系。

2.对民族资本主义初步发展与戊戌变法出现之间的关系进行问题探究。

核心素养：

中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，来挽救民族危亡，从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感。

二、教学重点与难点：

重点：甲午战争后西方列强对华侵略方式的变化及危害；中国民族资本主义发展举步维艰的原因。

难点：戊戌变法产生的社会背景。

三、教学理念

根据素质教育的要求，以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位，教师当“导演”，学生做“演员”，教学中教师引导学生自主学习。教学活动的设计坚持以问题为纽带，以知识的再发现和学生思维发展过程为主线，以师生合作

互动、多向信息传递、多种感官协调活动为基本方式。

1．本节课是是高中历史选修一第九单元第2课，是本单元的重点之一。教学设计的基点在于贯彻落实教学大纲规定的基础知识、能力培养、思想教育三个方面的基本教学目标，通过本节课的教学，使学生了解和掌握戊戌变法产生的社会背景，培养和训练学生分析问题的能力，进行近代中国国情和人文精神的思想教育。 2．高中历史教学的核心目标之一是训练和培养学生的历史思维能力因此，本节课的教学设计，要紧密结合高二学生的学段和年龄特点，开始对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练，使学生在掌握重点历史知识的同时，使历史思维能力得到较大的提高。 3．根据素质教育的要求，以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位，教师当“导演”，学生做“演员”，教学中教师引导学生自主学习。因此在导入新课、讲授新课和归纳小结中，运用研究体验式创新教学法中的“留空白”和“师生商量”等技术，力求作到让学生全面参与，全员参与，全程参与，鼓励学生自己去想、去做、去说，课堂气氛轻松活跃，使学生在愉悦中获得知识。

四、课前准备

1.利用电脑制作PPT从学生己有的知识和能力出发，精心创设问题情境，引导学生积极参与，主动探索，挖掘每一个学生的潜能，真正发挥学生的主体作用。

2.在教学准备阶段，把班级同学分成若干小组，每组6-8人，以组为单位，收集资料。通过查找资料，组织资料，让学生体味成功的喜悦。

五、教学设计

〔新课导入〕采用提问导入法：

师：今天，我们要学习的是《甲午战争后民族危机的加深》这一课，上课之前我们一起来回顾一下必修一的内容。《马关条约》的主要内容是什么？对中国有什么危害？跟以前的不平等条约相比，内容上最大的不同点在哪里？

生：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔款白银二亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州四个通商口岸；允许日本在中国设厂。影响是使中

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国的半殖民地半封建社会化程度大大加深,民族危机空前严重。内容上最大的不同点是允许日本在中国设厂。

师：既然说甲午战争后民族危机加深，那具体表现在那些地方呢？接下来我们首先看第一个表现西方列强侵华方式的变化。我们先来看看列强在经济侵略上是怎么转变的。（提示学生回顾必修一有关知识）

生：甲午战争后是以资本输出的方式，之前是商品输出。

师：对甲午战争以前，西方列强对中国的经济侵略以商品输出为主；甲午战争以后，西方列强对中国的经济侵略以资本输出为主。甲午战争以后，西方列强在向中国资本输出的同时，还存在着商品输出，但资本输出占第一位。什么是商品输出和资本输出呢？大家看PPT我们来了解一下这两个概念。

商品输出是资本主义国家的工业品到外国市场倾销，获取利润；

资本输出是指帝国主义为获取高额利润对国外的贷款和投资，这是帝国主义的经济特征之一。

师：资本输出的方式有哪几种？

生：贷款

修路

开矿

办厂

师：现在我们一起来了解一下这几种侵略方式给中国带来了怎么样的影响。大家根据课本《1895-1898年清政府向俄、法、英、德的借贷》表格里的具体内容思考甲午战后，清政府为什么要向帝国主义国家举借外债?帝国主义国家为什么要争做中国债主?（小组讨论）

生：中国举借外债是因为中国没钱支付赔款，而列强愿意借钱给中国是由于可以从中控制中国和获取利润。

师：没错，中国举借外债是因为中国无力支付高额赔款，当时《马关条约》规定的赔款数目空前巨大，清政府当时每年财政收入只有白银 8 000 万两，而赔款近此数字的三倍，必须在三年内付清。为了偿付大量赔款，清政府只有举借外债。而帝国主义列强争相贷款给清政府的原因却不只是为了控制中国和获取利润，还有就是为了通过贷款控制中国的海关和财政，从经济上掠夺中国。《马关条约》签订后四年间，清政府举办了7次对外借款，其中数额最大的三次是1895

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年的俄法借款，1896年的英德借款和1898年英德续借款，每次约为白银一亿两。这三次贷款都以海关收入为抵押。当时清政府海关年收入约2 000多万两白银，是清政府的主要财政收入之一。因此，控制海关就可以左右中国财政，保证对中国资本输出的安全。同时，还可以垄断中国进出口贸易。

师：那列强在中国修路又给中国带来什么影响？

生：改善中国交通环境。

师：这是有利的一方面，但是大家想一想当时列强修铁路是为了给中国做善事吗？他们真正的目的应该是什么？

生：为扩大侵略范围。

师：对了，列强在中国修铁路是为了控制铁路沿线的土地和资源，把经济势力和军事势力渗透到那里，但也在一定程度上促进了我国交通业的发展。

师：接下来我们来了解一下开矿和办厂给中国带来什么影响？

生：直接利用中国原料和劳动力,占领中国市场，严重阻碍中国民族工业的发展。

下面我们一起来研究以下几则材料：

帝国主义瓜分中国示意图和时局图（通过PPT演示俄、法、英、德、日在中国的势力范围）

美国提出“门户开放”政策：要求列强开放在华的租借地和“势力范围”，使美国在那里享有均等的贸易机会，以免因“排它性待遇”而蒙受“损失”。这一政策使美国在华实力大增，而且在一定程度上形成了列强共同宰割中国的同盟，中国的半殖民地化程度大大加深，民族危机空前严重。

师：从以上材料我们可以概括出甲午战争以后列强在政治侵略上又是怎么转变的。

生：掀起瓜分中国狂潮。

师：非常准确，甲午战争以后列强由由直接割地改为划分势力范围和强占租借地

这是中国人民多年反抗的结果，也是帝国主义国家相互矛盾的结果之一，

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1895年三国干涉归还辽东半岛表明帝国主义国家既想独占，又反对别国独占，最后只能选择共同瓜分的道路的开始。

师：我们了解了甲午战争后西方列强侵华方式的变化，接下来我们来看看甲午战争后给清政府带来了什么影响？

生：清政府出现统治危机。

师：那引起出现清政府统治危机的具体原因有哪些？

生：偿还借款和各地的自然灾害，引发清政府的财政危机。

师：那接下来我们一起来探究一下清政府为了解决财政危机而采取了哪些措施？结果如何？（小组讨论，角色扮演“假如你是当时的官员、农民、商人你会产生怎么样的情绪？”）

生：采取的措施有降低官员薪俸；裁减军队，节省军费开支；增加旧税征收额度；加强鸦片税的征收；增加商税；扩大纳官。

生（代表官员）：朝廷减了我们的薪俸还要增加上交的税收，我们只有从百姓哪里在征收一些税上来。

生（代表农民）：又加税，这日子更加难过啊。

生（代表商人）：如今政府不想着怎么把国家发展起来，还不断加税，中国的经济难以有所发展啊。

师：这几位同学恰当的把各阶级人的情绪给表现出来，从中我们可以看出清政府采取节支增收的措施遭到官员的抵制，成效甚微，封建官僚转嫁负担，使阶级矛盾和社会矛盾进一步激化。

（屏幕呈现中国的近代企业文字及数据）

师：根据材料思考新的生产因素是什么？

生：中国民族资本主义的初步发展

师：这个时候民族资本主义得到初步发展的原因有哪些？

生：中国自然经济的解体。

师：中国自然经济在这时就解体了吗？

生：不是。

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师：那应该如何准确表达？

生：中国自然经济的进一步解体。

师：非常好，以后要注意这个问题，甲午战争后，资本输出逐渐成为帝国主义列强掠夺中国的主要形式，同时也为列强的商品输出开辟了道路，这使得在甲午战争前已经逐渐解体的自然经济，在许多地区已经是面临崩溃瓦解的境地，为中国资本主义的初步发展提供了客观条件，但却不意味着自然经济就此解体了。

师：除了自然经济的进一步解体还有什么原因？

生：一些爱国人士发出“实业救国”的呼声，清政府放宽了对民间设厂的限制

（屏幕显示材料一）

材料一：洋商见我工商竞用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。上年江浙、湖北等省，缫丝、纺织各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押与洋商者。

师：材料一反映出什么问题？

生：反映出洋商排挤我国工商企业，而我国许多企业难以发展。

（屏幕显示材料二）

材料二：天津武举李福明……开设一家机器面粉厂，……北京的官府见机器面粉厂生意兴隆，便存心勒索。……李福明不甘心忍受压迫，到官府去讲理。结果，官府……革去他的武举，“交邢部照例治罪”。李福明的机器面粉厂被迫停业。

师：材料二又反映出什么问题？

生：清政府敲诈勒索私营企业。

师：结合材料一和材料二我们可以得出什么结论？

生：（没有人吱声）

师：我们可以从材料中看出中国民族企业受到外国资本主义排挤和本国封建势力的压榨，那么我国民族资本主义的发展状况是怎么样的？

生：艰难。

师：形容得很准确，中国民族资本主义的发展在当时可以说是举步维艰。但

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是甲午战争之后，中国民族资本主义得到初步发展使民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台。民族资产阶级由于自身经济力量的增长，不仅要求引进西方先进的科学技术，而且要求学习西方资本主义的社会政治制度，建立一个符合自己阶级利益的政权，在中国迅速发展资本主义，挽救空前严重的民族危机，从此，掀起拯救民族危亡的维新变法运动。

这节课，我们所学习的是戊戌变法的背景。通过这节课的学习，我们要掌握戊戌变法的政治基础、阶级基础、经济基础和思想基础。

政治基础：一是甲午战争后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临民族危机；二是清政府面临统治危机。

经济基础：19世纪末中国民族资本主义得到初步发展。

阶级基础：民族资产阶级登上历史的舞台，掀起了轰轰烈烈的救亡图存运动。

思想基础：改良的维新思想的出现。

在经历了边疆危机、中法战争，尤其是经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路，这也构成了戊戌变法兴起的一个重要原因

六、教学反思

首先，在整个教学过程中，能够基本完成教学任务，基本能按照课标要求实施教学，以学生为中心，将课堂交给学生，让学生成为学习的主题，在教学的时候注意给学生灌输情感价值观的教育。以回顾《马关条约》为导入，使学生在回顾必修一知识的同时，引起学生对当时中国的悲惨境地的愤慨，进而引导学生探寻中国被欺凌的原因，让学生主动去探索历史的真相。

其次，在这堂课中，设置了几个探究问题“甲午战后，清政府为什么要向帝国主义国家举借外债?帝国主义国家为什么要争做中国债主?”、“

美国提出“门户开放”政策的实质是什么？”、“清政府为了解决财政危机而采取了哪些措施？结果如何？”、“民族资本主义的发展为什么举步维艰？”。学生通过小组讨论和学习，能基本完成学习任务，能顺利处理随堂检测的练习题，在整个学习过程

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中，学生的积极性比较高，主动参与到问题探究中来，并能一定程度上解决探究活动中涉及到的问题。

纵观这节课，我认为还有一些地方存在不足。比如：由于紧张的关系，所以上台初的几分钟略显紧张；在时间的处理上也有待改进，因为课后学生反映讲得过快；所设计了一系列探究问题让学生讨论，问题有点多，使一些题目没足够的时间引导学生真正展开，无法深入提升。

最后，针对我在本课教学中出现的问题，我想在今后的教学中一定要注意克服。一方面需要加强自己的教学技能学习。另一方面，要多听前辈讲课，吸取他们课堂上出彩的地方。最后，在教学设计中还要再下一番功夫，让自己与学生融为一体，这样的课堂才是学生需要的课堂，才是新课改背景下所要求的课堂。

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