本章复习与测试第二课时教学设计

匀变速直线的规律

考纲要求：1、参考系，质点

2、位移、速度和加速度

3、匀变速直线运动

的规律及其应用

4、实验：研究匀变速直线运动

考纲解读：

1.质点概念的建立涉及到物理学研究的一种重要方法:理想模型法,只要弄清物体看做质点的条件就可以作出判断。

2.描述运动的物理量位移、速度和加速度是运动学乃至整个物理学的基础,是高考的必考内容。

3.匀变速直线运动规律可能单独命题,更多的是与牛顿定律、曲线运动、功能关系、带电粒子在电磁场中的运动等结合起来,作为综合试题中的一个知识点而加以体现。

4.注重对运动图象的“点”“线”“斜率”“截距”“面积”的物理意义的直接考查,或者与追击、相遇问题相结合进行间接考查,高考对图象考查的可能性非常大,是复习的重点。

5.历年高考对本章的实验考查频率较高,题型以实验填空题、判断题、简答题为主,其中利用“逐差法”求加速度以及求某点的瞬时速度是考试的重点。

设疑自探：

1、质点，参考系

2、位移和路程，时刻和时间间隔

3、匀变速直线运动的规律及其推论

小组讨论一：

任务：解决上面的三个问题

要求：1、组长认真负责，分组讨论，安排同学记录。汇集全组智慧，得出最佳答案，做好展示、评价准备。

2、小组讨论时，最好能针对每道展示题，在原题上改编或自编变式训练，当评价同学展示完时，可及时出示。（加倍奖分）

3、时间5分钟。

展示和评价：

1、展示时要写出错因分析、解析、方法总结。

要求：本组做错的同学展示。快速、清晰、工整，同组成员可以帮助。

2、点评同学先打分，再质疑，强调注意事项或解题新思路，

可改变条件进行组题（一题多变，变条件，变要求，变题型）

(语言精炼，以上不超过2分钟) 2、其他同学结合展示点评，迅速记录，并及时提问或补充观点。

变式训练1：

1、我国的田径运动员刘翔，曾多次获得110米栏冠军下列有关的说法正确的是

(

) A.刘翔在飞奔的110米过程中，可以看作质点

B.教练为了研究其动作要领，可以将其看作质点

C.无论研究什么问题，均不能把刘翔看作质点

D.是否能将刘翔看作质点，决定于我们所研究的问题

变式训练2：

下列各物体中，能被视为质点的有(

) A．停泊在港湾中随风摇摆的小船

B．满载战机远征伊拉克的“小鹰号”航空母舰

C．马拉松比赛的运动员

D．表演精彩动作的芭蕾舞者

变式训练3：

3、我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系．下列说法正确的是(

) A．我们说：“

太阳东升

西落”，是以地球为参考系的

B．我们说：“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的

C．我们说：“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的

D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向

他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的

变式训练4：

4、两列火车平行地停在一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，若以地面为参考系，上述事实说明(

)

A．甲车向东运动，乙车不动

B．乙车向东运动，甲车不动

C．甲车向西运动，乙车向东运动

D．甲、乙两车以相同的速度向东运动

变式训练5：

短跑运动员完成100m赛跑的过程可简化为匀加速直线运动和匀速直线运动两个阶段．一次比赛中，某运动用11.00s跑完全程．已知运动员在加速阶段的第2s内通过的距离为7.5m，求该运动员的加速度及在加速阶段通过的距离．

变式训练6：

完全相同的三块木块，固定在水平面上，一颗子弹以速度v水平射入，子弹穿透第三块木块的速度恰好为零，设子弹在木块内做匀减速直线运动，则子弹先后射入三木块前的速度之比为___________，穿过三木块所用的时间之比___________。

质疑再探：

对本节知识你还有什么有价值的问题或者独到的见解请提出来我们一同分享吧！

总结本节课你的收获！

学科班长总结四星一组！

课后反思：学生本节课表现不佳，虽然是学过的东西，但是由于时间长，遗忘率比较高，作为工具章节，本节内容在课下一定要加强练习，使学生尽快进入到高三复习的角色中来。