学生实验教学设计｜教案在线预览

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高中物理——探究加速度与力和质量的关系教学设计昆明八中物理组刘晓一研究的主体与内容牛顿第二定律是动力学的核心基础，探究加速度与力和质量的关系是惯性定律后自然生成的内容，也是得到牛顿第二定律必不可少的实验支撑。学生通过做实验深化力和运动的观点，基于证据得出结论并做出解释，是提升能力的有效途径，也是基于

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所属课文：学生实验

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2022-06-29 17:58:27

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学校：昆明市第八中学

学生实验教学设计

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2022-06-29 17:58:27

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关键词：学生实验教学设计

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高中物理——探究加速度与力和质量的关系教学设计

昆明八中物理组

刘晓

一

研究的主体与内容

牛顿第二定律是动力学的核心基础，探究加速度与力和质量的关系是惯性定律后自然生成的内容，也是得到牛顿第二定律必不可少的实验支撑。学生通过做实验深化力和运动的观点，基于证据得出结论并做出解释，是提升能力的有效途径，也是基于学科素养的物理教学的要求。

自2017年9月份高一新生入学后，有45名同学通过选拔进入竞赛班的培训。在培训内容中，所有的实验教学除了用课堂上传统的实验装置教学外，竞赛班的同学都用了DIS数字传感器来完成一系列实验。这样尝试后，一方面提高了实验的便捷程度和精度，另一方面也大大提高了学生学习物理的兴趣。

基于以上背景，在讲授《探究加速度与力和质量的关系》这一课题时，其他的同学可以在这些竞赛班同学的带动和指导下，用DIS装置完成对该实验的探究，在40分钟内完成所有的实验步骤和数据处理，并进行初步的误差分析。这在传统的实验教学中是难以做到的。

二

研究过程

第一课时已经完成对实验原理的教学，学生对控制变量法探究加速度与力和质量的关系有了初步认识，对实验中可能出现的误差也有了初步的预设。在此基础上我确定了本节课的教学目标和环节：

教学目标：1.让学生经历探究加速度与力和质量的关系这一过程

2．让学生体会控制变量法的物理思想，感受DIS数字实验的便捷

3.培养学生的观察能力、质疑能力、合作能力。

教学重点：加速度与受力、质量关系的探究过程

教学难点：学生要花较长时间熟悉使用DIS实验系统

教学整体思路：

教学过程：

提出问题：

加速度如何测量？

小车质量不变时，如何改变小车所受的合外力？如何测量小车的合外力？

小车所受合力不变时，如何改变小车的质量？

实验探究：

小车质量m不变，改变F，探究a和F的关系

小车所受合力F不变，改变小车质量，探究a和m的关系

组织学生对实验结果进行误差分析。

图像不过原点的分析和当重物质量逐渐增大图像弯曲的误差分析（如下图）。

学生完成实验报告：

.3探究加速度与力和质量的关系

班级

姓名

日期

小组成员

一

实验目的：

探究加速度与力和质量的关系

二

实验原理及方法

实验方法：

控制

不变，改变小车所受

，探究a与F的关系；

控制

不变，改变

，探究a与m的关系。

ddtt2.

a的测量：a21

t123.

如何提供并测量F：F是小车所受的合力，由于滑动摩擦力不易测量，因此只有在

的前提下，小桶及桶内砝码的重力才近似看作小车所受的合力。

如何改变并测量小车的质量m：天平测质量，在小车上加配重片改变质量。

关于本教案的常见问题

Q：学生实验教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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