第1课　改革迫在眉睫课程导入

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高二历史选修一导学案

第三单元

《北魏孝文帝改革》导学案

【学习目标】

1．了解孝文帝改革的历史背景；归纳孝文帝改革的主要内容；评价孝文帝改革的历史作用

2．科学地认识和评价孝文帝改革对社会发展和民族融合的影响；培养学生多角度看待历史问题的能力。

【学习重难点】

通过材料归纳概括孝文帝改革每项措施出台的目的、具体内容、积极作用。

【自主学习】------预习案

阅读课本，回答问题

1、阅读第三单元第一课，抓住三个标题，了解北魏政权兴起的基本情况，分析改革的必要性（为什么说社会改革迫在眉睫？）。你觉得当时北魏具备改革的可能条件吗？如果具备，是什么？

2、阅读课本第二课，孝文帝改革分为两个时期，前期改革的内容是什么？后期呢？前、后期改革的重点分别是什么？对照他的改革内容，你觉得孝文帝有可能解决北魏的什么矛盾？而孝文帝改革能够成功的关键举措是什么？

3、阅读课本第三课，用三句话概括孝文帝改革的主要作用？从社会进步角度来看，你觉得哪个作用最重要？从民族关系的角度来看呢？

【合作探究】------探究案

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高二历史选修一导学案

1、孝文帝改革推行了一系列汉化的措施，你觉得是偶然的吗？如果不是，你能依据课本说说孝文帝推行汉化政策的有利条件有哪些吗？

2、从严格意义上讲，迁都洛阳事件并不是孝文帝改革的本身内容，然而，人们大都把它看作是改革的有机组成部分，这是为什么？

[来源:学.科.网Z.X.X.K]

3、北魏孝文帝实施改革后，北魏的社会经济出现了哪些变化？这些变化对北魏社会历史的发展又具有怎样的影响？

三、训练反馈

1、阅读下列材料

材料一

孝文帝“雅好《诗》《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授。及其成也，不改一字”。

——《魏书·高祖记》

材料二 孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较。

请回答：（1）从材料一，中我们能得到什么信息?这对孝文帝的改革产生了哪些影响?请举例说明。

(2)结合材料二，谈谈你对孝文帝改革的认识。

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高二历史选修一导学案

2、阅读下列材料：

北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者也。商鞅变法，废孝弟（悌）仁义，秦先强而后促；王安石变法，专务剥民，宋因以致乱，此变而失者也。商、王之失在残酷剥民，非不可变也，法非其法也。

——张之洞《劝学篇·变法第七》

请回答：[来源:学科网ZXXK]

张之洞对北魏孝文帝改革、商鞅变法得与失的评价是否客观，请简要说明理由。

要求：①先就张之洞对两次变法（或改革）得失的论述作出评价。

②然后任选其中一个变法（或改革），从背景、措施、影响等角度进行说明。

3、（15分）阅读下列材料：

孝文帝带头纳范阳卢敏、清河崔宗伯、颍阳郑羲、太原王琼、陕西李冲等汉族大士族的女儿以充后宫，并亲自为六弟聘室，命长弟咸阳王禧聘故颖川太守陕西李辅女，次弟河南王干聘故中散大夫代郡穆明乐女，次弟广阳王羽聘骠骑谘议参军颖阳郑平城女，次弟颖川王雍聘故中书博士范阳卢神宝女，次弟始平王勰聘廷尉卿陕西李冲女，季弟北海王祥聘吏部郎中颖阳郑懿女。六个王妃中，除代郡穆明乐女出于鲜卑八大贵族之一外，其余都是中原的著名汉族大士族。

——引自新课标教材选修1《教师教学用书》

回答：

（1）上述材料体现了什么史实？（4分）

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（2）结合所学知识，谈谈你对这一情况的认识？（11分）

4、有人认为：“北魏建国后，部落解体进入奴隶社会。北魏统一黄河流域后，奴隶制度使中国北部的经济生活倒退二千年。”你同意吗？简要说明你的理由。