第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇第二课时教学设计

第二单元 商鞅变法

第1课

改革变法风潮与秦国历史机遇

甘肃省清水县第六中学 蔡爱芳

一、教材分析

【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：春秋战国时期农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝在魏国的变法和吴起在楚国的变法；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。

（2）理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；

（3）探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。

2、过程与方法：

（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；

（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；

（3）通过对秦穆公、秦孝公等史实的学习，提高对历史问题的理解能力。

3、情感态度与价值观

（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期；

（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；

（3）抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。

【教学重难点】

重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。

难点：春秋战国时期改革变法的必然性。

【教学建议】

教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”：社会变化的新气象，风起云涌改革和变法，处在十字路口的秦国。春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。经济上，随着生产力的迅速发展，井田制瓦解，土地私有制确立，新的阶级关系产生。政治上，王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。随着经济基础的变化，必然带来上层建筑的变革。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，改革和变法风起云涌。处在十字路口的秦国，面临着巨大的历史机遇，秦孝公发愤图强，重用商鞅进行变法，秦国迅速强盛起来。建议教师在讲授本节内容时，注意启发学生联系政治、地理等学科的知识，从不同的角度分析历史现象，认识社会发展的规律。

二、教学过程：

★新课导入：

本课引言由战国形势图和文字两部分组成。战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，插图反映了战国时期这一社会形势。教师以文字内容和插图为素材，通过设问方式引导学生阅读理解引言内容。问题：秦国地处西陲，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六

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国，开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一？学生结合问题自主探究，在此基础上，教师引导学生进入本课的学习。

★讲授新课

一、社会变化的新气象——春秋战国变法的时代背景（必然性）：

【温故而知新】

★春秋战国概念：

（1）平王东迁，东周开始：公元前770年，周平王东迁洛邑（洛阳）

（2）东周的分期：分为春秋和战国时期

（3）春秋战国时期（前770－前221）的基本特征：大动荡、大变革、大发展

·大动荡：春秋诸侯争霸战争（春秋五霸）、战国兼并战争（战国七雄），战乱频仍，政局动荡；

·大变革：春秋战国时期是中国由奴隶社会向封建社会过渡的时期，奴隶制（井田制、宗法、分封制）日益瓦解，封建制度（封建土地私有制、中央集权制）逐步确立；

·大发展：随着生产力进步，封建经济迅速发展，商品经济繁荣。

【资料回放】春秋战国时期经济、政治、军事、思想文化等方面的变化

[教学方法]用多媒体展示相关史料，组织学生合作探究，交流，教师补充讲解。

★引导学生用历史唯物主义生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与意识形态的原理分析春秋战国时期社会变化

【小结板书】春秋战国时期社会面临着怎样的大变革？

经济：生产力发展，封建经济产生；

政治：上层建筑变革，新兴地主要求改革奴隶制度；

军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁；

文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器。

大发展

铁器、牛耕使用

大动荡

大变革

生产力

私田增多

井田制瓦解

生产关系

封建土地私有制确立

上层建筑

决定

经济基础

新兴地主阶级要求变革

百家争鸣

决定

结论：春秋战国时期改革变法是顺应历史发展潮流的，是生产力发展的必然结果。

[设疑探究]“地主阶级要求变法”，请同学们结合右图和课本，进一步思考地主阶级变法了吗？有哪些主要的变法？

二、风起云涌的改革和变法——为商鞅变法提供经验教训：

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[ 教学方法]组织学生阅读课本内容，了解春秋战国时期有哪些改革变法，填表，教师对学生的回答情况补充讲解。

时间

国家

齐国

鲁国

魏国

改革者

管仲

改革

初税亩

李悝

变法

变

法

内

容

军事：整顿和发展军备

经济：发展工商业、改革赋税制度（“相地而衰征”，事实上承认了土地私有）

经济：“履亩而税”公开承认土地私有

经济：“尽地力之教”，发展农业；推行“平籴法”，保护小农经济

法制：制定《法经》，加强法制

作

用

增强了齐国实力，使齐桓公成为春秋第一个霸主

使魏国在战国七雄中率先强盛，为各国改革树立了榜样

春秋

战国

楚国

吴起

变法

政治：限制贵族权力，改变分封制，三取得一定成效，成为代以后收回爵禄；强令贵族迁居，变相没收战国中的强国（成为其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；强国）

严格吏治禁止私门请托

齐国邹忌改革；赵国公孙连改革；韩国申不害改革

都促进了经济发展和社会进

其它诸侯

[ 设疑探究 ]东方六国先后都进行了变法、改革而逐步强大起来，秦国该怎么办？会改革吗？改革有哪些有利的条件？又有着怎样的历史机遇？

请同学们结合课本，自主探究，得出结论。

三、处在十字路口的秦国：

请回答：改革的迫切性、有利条件、历史机遇、主观因素

[教学方法]教师根据学生回答情况加以补充解释

【课后小结】

春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期，各国纷纷变法、改革，国富兵强。秦国抓住机遇，迎接挑战，秦孝公任用商鞅，进行了全面而深刻的变法，统一了六国，对我国历史社会发展产生了深远影响。

[本课测评] 用多媒体展示习题，检查学生理解掌握情况。

[布置作业]完成本课课时作业

[课后反思] [板书设计] 改革变法风潮与秦国历史机遇

一、社会变化的新气象（时代背景）

1、经济--生产力发展，封建经济产生

2、政治--新兴地主要求改革奴隶制度

3、军事--诸侯争霸、兼并战争频繁

4、文化--法家思想成为变法改革的思想理论武器

二、风起云涌的改革和变法（经验教训）

1、齐国管仲改革

2、鲁国初税亩

3、魏国李悝变法

4、楚国吴起变法

三、处在十字路口的秦国

1、改革的迫切性

2、有利条件

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3、历史机遇

4、主观因素

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