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关键词：本章复习与测试教案教学设计

正文

运动的描述章末总结教学设计

宁晋县第二中学---孙英涛

一、教材分析

运动学是整个力学的基础之一，本章不仅学习了描述运动的基本物理量，质点、位移、速度加速度、矢量等概念，还涉及到“理想化模型、极限，数理结合等物理思想”，以及实验室研究物体运动的方法，内容丰富，为整个高中物理打下坚实基础。

二、教学目的、

1、归纳基础知识，理解质点，位移，速度，加速度基本概念，会运用v-t图像分析运动问题。

2、通过质点、瞬时速度概念的建立过程，了解物理模型，极限等思想、方法，提高学生的科学素养。

3、运用图像分析运动问题，认识科学方法在物理学习研究中的意义。

三、教学重点：质点、位移、加速度概念理解及对三个概念的应用

四、教学难点：质点、位移、加速度概念的理解，以及在实际中

五、教学过程

1、知识归纳

（1）回顾学过的描述运动的物理量

（教师提出问题，学生讨论回答）

（2）V-t图像判断物体运动的性质

（3）利用打点计时器研究物体的运动

2、物理学研究基本思想、方法

3、解题的方法技巧

（1）“建立模型”

（2）根据物理量定义求解

（3）根据题意画出物体运动的示意图。

（4）借助运动图象判断物体的运动情况。

专题剖析

探究1 一个做变速直线运动的物体，当它的加速度逐渐减小到零时，它的运动情况有可能是(

) A．速度不断增大，当加速度为零时，速度达到最大，最后做匀速直线运动

B．速度不断减小，当加速度为零时，物体停止运动

C．速度不断减小为零，然后向相反方向做加速运动，最后做匀速直线运动

D．速度不断减小，当加速度为零时，物体的速度减小到极小值，以后做匀速直线运动

提示画v-t图像，利用图像分析判断，思考生活中有没有类似的运动

小组展示结果，评析

4、几个概念的区别联系

（1）时间和时刻

（2）位移和路程：

（3）速度、平均速度、瞬时速度、平均速率

（4）速度

加速度

教师举例，学生回答

探究2 在《闯关东》中，从山东龙口港到大连是一条重要的闯关东路线。假设有甲、乙两船同时从龙口港口出发，甲船路线是龙口—旅顺—大连，乙船路线是龙口—大连。两船航行两天后都在下午三点到达大连，以下关于两船航程的描述中正确的是(

)

A．两船的路程相同，位移不相同

B．两船的平均速度相同

C．“两船航行两天后都在下午三点到达大连”一句中，“两天”指的是时间，“下午三点”指的是时刻

D．在研究两船的航行问题时，可以把船视为质点

教师点评注意位移、路程区别，可视为质点的条件、平均速度定义

5、从图像看物体运动性质和加速度方向

探究3 下图中每一个图都有两条图线，分别表示一种直线运动的加速度和速度随时间变化的图象，其中可能正确的是(

)

V-t图像的物理意义，注意坐标轴表示的物理量

6、巩固训练

（1）做下列运动的物体，能当做质点处理的是(

) A．自转中的地球

B．旋转中的风力发电机叶片

C．在冰面上旋转的花样滑冰运动员

D．匀速直线运动的火车

（2）一物体做直线运动，其加速度随时间变化的a－t图象如图所示。下列v－t图象中，可能正确描述此物体运动的是(

)

学生展示，教师点评注意方向，又要注意大小，培养学生细心严密的思维习惯

7、作业

（1）整理这一章知识结构，并画出知识网络图

（2）练习册知识巩固提升

资料摘要

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