第4课　走向世界的日本第一课时导学案

第八单元

日本明治维新

第4课

走向世界的日本

课标要求：

了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

教学目标：

（一）知识与目标：

1、1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。

（二）过程与方法：

1、日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。

2、探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。

3、通过历史的横向和纵向联系，讲日本的1889年宪法与德意志帝国宪法进行比较。并且通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。

（三）情感态度与价值观：

1、1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。

2、综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低，对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。

教学重点与难点：

重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。

难点：1889年日本宪法的特点、影响。

教学过程及要点：

导入：19世纪60—90年代，中国开展洋务运动，日本开展明治维新。在甲午战争的检验下，中国惨败。设问：明治维新究竟给日本带来哪些变化？

新课学习：

一、1889年日本宪法

宪法制定背景

设问：为什么日本要制定1889年宪法？农民暴动不断；中小资产阶级和地主掀起“自由民权运动”。

针对社会上出现的问题，明治政府一方面才去强硬措施，一方面为了适应资本主义发展，稳定社会局面，着手制定宪法。

制定过程

1885年，伊藤博文主持制定（简单介绍该人物及制宪经过）。1889年，颁布《大日本帝国宪法》。

内容：实行君主立宪制，天皇具有绝对权力；臣民具有法律赋予的自由；设议会、内阁、枢密院。学习过程适当对日德、日英政治体制进行对比。

评价

1

结合课文对宪法进行一分为二的定位：具有浓厚封建性；进步性。

二、崛起为东方强国

设问：19世纪末20世纪初，日本维新元老们“富国强兵”梦逐步实现，短短三十年，日本如何做到？国际环境宽松；明治政府加紧改革。

设问：东方强国表现在那些方面？初步实现工业化；军队现代化；逐步废除不平等条约。

三、踏上对外扩张之路

思考：“富国强兵”的日本梦并未止步于对民族独立的争取，明治政府建立之初就显露出对外扩张的欲望，为什么？

对外扩张表现在哪些方面？

对朝鲜的侵略：1876年强迫朝鲜签订《江华条约》；1910年吞并朝鲜。

对中国的侵略：1872年向琉球渗透；1874年发兵台湾；1894年挑起甲午战争；1900年参加八国联军侵华……

小结：“走向世界”含义。顺应世界潮流；对外扩张侵略。

板书设计：

一、1889年日本宪法

背景：农民暴动不断；

中小资产阶级和地主掀起“自由民权运动”。

过程：1885年，伊藤博文主持制定；

1889年，颁布《大日本帝国宪法》。

内容：实行君主立宪，天皇具有绝对权力；

臣民享有法律赋予的自由；

设议会（参与立法，审议预算）

设内阁（行政机关）

设枢密院（最高决策机关）

评价：浓厚封建性；

进步性

二、崛起为东方强国

背景：国际环境宽松；明治政府加紧改革。

表现：初步实现工业化；军队现代化；逐步废除不平等条约。

三、踏上对外扩张之路

对朝鲜的侵略：1876年强迫朝鲜签订《江华条约》；1910年吞并朝鲜。

对中国的侵略：1872年向琉球渗透；1874年发兵台湾；1894年挑起甲午战争；1900年参加八国联军侵华。

授课教师：林俊雄

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