本章复习与测试名师教学设计2

《运

动

的

描

述》

复

习

课

广东汕头华侨中学

许建

一、教学目的：

1、通过对质点、匀速直线运动和变速直线运动的初步学习，了解在物理学中，为了突出研究对象或过程的主要特征，可忽略一些次要因素，用理想化物理模型或过程来代替，并逐步掌握这种研究物理学的理想化方法。

2、通过对位移和路程、速度和速率、时刻和时间间隔、加速度等重要基本概念的学习，领会有关变化率的含义和建立物理概念的思想方法，并理解它们的意义。能利用这些概念来描述和解决运动学的问题。

3、物理学是一门以实验为基础的自然科学。通过《用打点计时器测速度》的实验，让学生明确物理实验的重要性，并逐步训练学生掌握科学的实验方法，正确地使用仪器进行观察和测量的技能。

4、要求学生掌握公式法和图像法描述物体运动的方法，并相对强调了图像法的作用和要求，让学生将数学知识迁移到物理科的学习中来，从而降低开始学习高中物理课程的难度。

5、利用课件等多媒体手段，使学生能更好地理解、巩固、加深和拓展所学知识；更好地培养学生的观察、分析、推理和概括能力，从而达到较好的教学效果。

二、情感、态度和价值观：

1、体验巩固、加深和拓展已学知识的乐趣，提高学生观察问题和分析问题的能力。

2、通过对具体问题的分析和对课件演示的观察、思考和定性、定量的研究，体现“成功”的快乐，形成深入探究物理规律的良好科学习惯。

三、重点和难点：

1、本节课的重点在于通过复习，熟练掌握已经学习的有关描述物体运动的重要概念、了解物理实验课的重要性及公式法、图像法在研究物体运动规律中的应用。

2、难点在于通过复习，让学生能较好地掌握图像法在描述物体运动规律中的实际应用。

四、教学过程

（一）引入

前面我们已经学习了第一章《运动的描述》和第二章前两节课的知识，课本从自然界中最简单、最基本的运动类型入手，引导大家逐步认识物体运动的规律和怎样描述物第

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体的运动状态，同时也展现了物理学中研究问题的基本思路和方法。现在我们对第一章的知识点进行复习和总结。

（二）讲解新课

一、基本概念

通过第一章的学习，同学们认识了诸多的物理概念和物理量，大家能告诉我这些物理量及物理概念的名称吗？（学生回忆）

老师提问：哪些是物理概念？

学生总结：机械运动、质点、矢量和标量。

由老师和学生共同复习三个基本概念的内容及特点。

老师提问：能否利用同学们学过的知识来找出一种方法，将所学物理量进行分类和归纳？

学生总结：可以从物理量有没有方向性，将物理量中的矢量和标量区分开来。

由老师和全班同学一起复习时间t，位移S和路程L，并将它们按矢量、标量分开。

老师提问：如果我们只学习时间t，位移S和路程L，可不可以准确的描述一个物体的运动过程了呢？如运动快慢等。

学生通过思考回答：不行。必须引进速度或速率物理量。

师生共同复习速度、速率（包括平均值和瞬时值）各量，并区分之间不同。结合简单例题分析S、L、v（平均速度）和v（平均速率）。

老师再引导同学思考：但是如果我们还需要比较物体运动过程中速度变化的快慢呢？

学生总结：则需要引进加速度。

师生共同复习加速度，注意提醒学生加速度也叫速度变化率。

通过上述复习由同学讨论并总结：一般描述物体的运动状态有三个物理量：位移、速度和加速度。

二、实验——用打点计时器测速度

物理量的测定是物理实验的基本技能。掌握物理量的测定的方法，是做好物理实验的保证。这个实验的目的在于练习打点计时器的使用和利用已经打上点的纸带研究物体的运动。

1、利用打上点的纸带计算v

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老师提问：如果手中有一条打上点的纸带，你如何确定某段位移的平均速度？

学生思考：算时间，测位移

老师加以肯定及表扬。

老师提问：所用的公式是什么？

学生集体回答：v2、使用注意事项

老师在课堂上模仿部分学生做实验时的错误做法，让学生找处其中的错误或遗漏，并由学生动手纠正其中错漏之处，同时总结出完成该实验时，应该注意的有关问题。

三、运动类型

［讨论与交流］实际生活中，一个同学以6m/s的速度在公路上匀速直线运动，理论上讲，这位同学的速度必须总保持6m/s，不能发生变化，但是实际上，有没有可能呢？

学生讨论后回答：不可能

老师引导：说明我们所说的匀速直线运动是不是一种理想化的状态呢？

学生回答：是。

老师继续引导：这跟我们之前所学的什么概念很相似？

学生思考后答：质点。

老师提醒学生：那么匀速直线运动应该是种理想模型。

依理类推，并总结：现阶段所学习的匀速直线运动和匀变速直线运动都是理想模型。

并由同学总结出各运动类型的特点。

s

t匀速直线运动：a=0，v不变；匀变速直线运动：a不变，vtv0at

之前，我们学习了v-t图象和x-t图象专题，知道了两图象的共同点是：图线并不代表物体运动轨迹；而不同点是：两图线的点（包括交点）、斜率、图线形状等各表示不同的意义，在速度—时间图象中还可用面积表示位移或路程。

提问：能不能用图象来描述不同类型运动的特点呢？

用电脑演示匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象和s-t图象，在复习过程中和学生总结图象斜率、面积等物理意义。

四、练习提升

1、河中以速度v匀速行驶的小船，于A点关闭发动机后，在微风中经t停了下来；但如果在强风中，小船关闭发动机后，经过相同的时间t，被强风吹回了原来的出发点A，第

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且回到原处的速率和初速率大小相等，只是运动方向相反，取初速度的方向为正方向。则下面对加速度的理解和说法，正确的是：（设全过程小船做匀变速直线运动）（

）

A、加速度是速度的变化率；

v；

t2vC、强风中，小船在t时间内的加速度为；

tB、微风中，小船在t时间内的加速度为D、强风中，小船在t时间内的加速度为0。

分析：1、强调加速度是速度变化率，而不能等同于速度或速度变化量，速度和加速度无必然联系；2、对于运动过程中出现反向运动问题，应在解答时先选取正方向，以便确定个矢量正负值。

2、（开放题）某幢楼房的1号电梯从底层由静止开始向上做直线运动一直到达顶层，把电梯的整个运动过程理想化为三种类型的运动，根据所提供的条件，应用你已经学习过的知识，来回答以下问题：

（1）你认为，结合运动过程和图象，可以得到什么信息？

（2）可以根据什么计算式对你所提出的问题进行解决？

（3）如果1号电梯启动10s后，快速通道的2号电梯才开始以V(m/s) 4

t(s) 0

10

20

32

v00启动去追赶1号电梯，2号电梯的v-t图象如图，如果只取2号电梯运行图象的前10s进行研究，增加图象后，问：

可以再提出几个问题？这些问题又可以根据什么计算式得到答案？

五、板书设计

一、基本概念复习

二、实验——用打点计时器测速度

1、计算平均速度：vs

2、使用打点计时器的注意点

t三、运动类型和图象（运动以a分类）

1、匀速直线运动

a0,vvv,s

v

tt0v0at

2、匀变速直线运动

a不变，vt

分类：取v0为正方向，匀加速a0

匀减速a0

vv

（

是速度变化率）

方向：与v方ttv v t s s t s t

其中：加速度（矢量）、大小：a向相同。

3、vt图象：匀速直线运动

匀加速

匀减速v

st图象：匀速直线运动、匀加速

匀减速o

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o t o o o o t

四、课堂练习和作业

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