1.使用工具优秀教学设计范文

1教时

●第1单元

第1课

●课题

1.使用工具

总1教时 执教时间

月

日

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教学目标：1.通过教学，同学们明白机械的概念，并尝试在实践中解决指定的科学问题，感知做同样的事情，使用不同的工具效果是不同的2.培养同学们分析问题、解决问题的能力，在潜移默化中培养同学们科学探究的精神3.同学们明白在探究问题时，小组合作重要性

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教学准备

铁钉、螺丝钉、螺丝刀、羊头锤

重点：同学们明白机械的作用，以及机械的定义

难点：同学们明白不同的简单机械，只有在使用恰当的地方，才能起到它的作用

●教学过程：

（一）导入新课

老师讲解：假如，要将我们修长的不便的指甲弄齐整，最直接方法，我们可以用牙齿象啮齿类的老鼠那样不断的啃咬，同学们你们，你们会不会感受到假如真的用我们的牙齿修饰我们的指甲的话，既修饰得牙齿凹凸不平，又非常费劲。这个时候，唐老师假如有指甲钳的话，那么就可以非常轻松方便修剪我们的指甲（老师可以现场演示一下指甲钳剪指甲）。现在唐老师，再要求同学们想象一下另外一种情况，假如要将大量的建筑材料（红色的

85砖）搬运到工人施工的三楼，使用人力挑运的话，将会十分费力，此时同学们你们想到了什么方法可以使我们轻松的将砖块搬运到建筑的顶部呢？同学们根据自己的生活经验，马上会想到“起重机”，并通过WPS加以展示。老师顺势导出机械这样一个感念，即我们把象指甲钳、起重机那样，能够使我们在做事情（剪指甲）、工作（搬运红砖）省力

或方便的装置，我们称为机械（通

过贴纸的形式，展示新概念）。这个时候，唐老师就想：那么日常生活中还有哪些机械呢？它们在我们做什么事情时，带来方便、省力呢？今天我们就来对这个问题进行探究——引出课题——机械。原来的课题是“简单工具”，为了使同学们更利于探究，特将课题改为“机械”

新课学习

A(1)老师提问：根据日常生活经历，你们还知道那些能够使我们做事情、工作的时候方便、省力的机械呢？

（2）学生思考、畅所欲言，老师总.即直尺，能够很方便在纸上画出直线，卷笔刀、圆规、剥线钳（老师演示）、联合收割机、数控机床（可以帮助我们方便快捷的制造出各种各样的特殊的零件）、汽车工厂内，在制造汽车过程中使用到的各种机械，并可播放一段汽车制造的视频资料。

（3）老师再次引导：通过刚才我们共同的探讨，我们现在已经明白指甲钳、起重机、直尺、卷笔刀、圆规、联合收割机、数控机床可这些都是机械，能够给我们做事情时候省力和方便，此时同学们你们有没有这样一个想法——唐老师，你能否给我一种机械，让我感觉一下机械给我们生活带来的便捷（合理的过渡）(实物教育）

（4）展示嵌有螺丝钉和铁钉的木块，并向同学们询问，假如唐老师要轻松的将螺丝钉和铁钉从木块中拔出，我们因该选择怎样的机械呢？

（5）学生思考，畅所欲言，老师总结，根据同学们日常的生活经验，他们肯定会想出来，螺丝钉用螺丝刀，现在就请同学们按照小组的形式，感受一下用螺丝刀省力、方便取出螺丝

（6）小组感受，交流结果，老师总结，通过刚才的实验亲身感受到机械在帮助我们做事情带来的省力或方便。那么接下来，老师将要通过图片，再来展示一些我们日常生活中看到的机械，同学们思考一下，这些机械能够在哪些方面给我们带来省力或方便呢？

（7）老师出示，更多一些机械，顺势出示机器和工具的概念，即刚才我们通过一些图片感受到许多不同的机械，这个时候，同学们你们有没有发现，像螺丝刀、老虎钳这类机械构造比较简单，我们将它们归为简单机械，或者我们称为工具，（停顿、回复一下，帮助同学们理解）。出示电钻图片和结构图片，像电钻那样构造复杂的机械，我们称为复杂机械，或者是机器

（8）总结全文。这节课，通过我们师生的探讨，老师要求你们掌握机械的定义，以及我们利用螺丝刀取螺丝钉确实让我们感受到机械能够给我们带来的省力和方便，还有一点就是机械我们可以分为简单机械和复杂机械

板书设计

1.使用工具

一、日常生活中使用的工具

二、选择合适的工具