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人教版小学六年级数学下册成数 【教学内容】成数（教材第9页内容）。【教学目标】知识与技能：明确成数的含义。过程与方法：能熟练的把成数写成分数、百分数；正确解答有关成数的实际问题。情感态度价值观：对成数有好奇心，并获得运用已有知识解决问题成功的经验。【重点难点】教学重点:成数的理解和计算。教学难点:
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成数教案和学案内容
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关键词：成数教案和学案内容
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人教版小学六年级数学下册
成数
【教学内容】成数（教材第9页内容）。
【教学目标】
知识与技能：明确成数的含义。
过程与方法：能熟练的把成数写成分数、百分数；正确解答有关成数的实际问题。
情感态度价值观：对成数有好奇心，并获得运用已有知识解决问题成功的经验。
【重点难点】
教学重点:成数的理解和计算。
教学难点: 会解决生活中关于成数的实际问题。
【教学准备】多媒体课件。
【创设情景，导入新知】
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
今年的小麦多收一成
吃饭要九成饱。
师：通过预习，你们能告诉老师像“二成”“一成”“九成”这样的数叫什么数吗？（生答）对叫“成数”那这节课就让我们一起来研究“成数”吧！
1
板书课题：成数
【自主研究，解决问题】
师：为了更好地完成这节课的学习目标，请同学们根据自学指导完成这节课的自学任务吧！
1.
出示自学指导：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问题：
（1）、什么是成数？
（2）、尝试解答例2。
教师巡视，检查自学情况
2.
揭示成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答）
教师板书：
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节2
电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)
方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
【巩固练习，拓展提高】
完成教材第9页“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
课件练习出示拓展。
①每台电视机的零售价定为多少钱？
②王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今年可产玉米多少千克？
③一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？
【课堂小结】
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
【课后作业】
完成课本第13页练习二第4、5题。
3
第2课时
成数
“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。
作者：大理市下关镇下末完小
韩向聪
二0一八年四月二十六日
4
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