成数优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计与反思教学目标1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重难点教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-02 00:22:00

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学校：莆田市荔城区新度中心小学

成数优质课教案设计

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2018-04-02 00:22:00

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关键词：成数优质课教案设计

正文

《成数》教学设计与反思

教学目标

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

教学准备

教学课件。

教学过程

一．情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产“二成”。教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？

学生汇报课前收集的相关报导。

生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。这节课就来学习成数。（板书课题──成数）

二．教学新知

1.学生自学教材，明确成数的含义

（1）成数的含义是什么？学生回答，师板书。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

（2）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如增产“二成”，你怎么理解？

学生讨论并回答。

教师板书：

成数分数百分数

二成十分之二 20% (3)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

三．课堂作业

完成教材

“做一做”。

四．课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

关于本教案的常见问题

Q：成数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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