成数第二课时教学设计｜教案在线预览

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人教版六年级数学下册《成数》教学设计教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。教学过程设计 (一)复习准备1、一件体

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所属课文：成数

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2018-04-11 19:46:00

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学校：望江县杨湾中心学校

成数第二课时教学设计

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2018-04-11 19:46:00

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关键词：成数第二课时教学设计

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人教版六年级数学下册《成数》教学设计

教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。

2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

教学重点和难点

理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。

教学过程设计

(一)复习准备

1、一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？

2、一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？

3、小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9.6元，这件玩具原价多少钱？（二）新课导入：

电脑出示：报刊导读：



进口车总辆增加三成



北京出游人数比去年增加五成



调整饮食可减少三成癌症发生

什么是“成数”？几成表示什么？

师述：农业收成，有时也用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。

板书：成数

(三)学习新课

1．学生自学课本第九页的内容，思考什么是成数？几成表示什么？

2、成数的含义。

师述：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称

“几成”。“二成”表示十分之二，也就是20%；“三成五”表示十分之三点五，也就是35%。

(1)口答：

“三成”是十分之( )，改写成百分数是(

)。

“四成五”是十分之(

)，改写成百分数是( )。

（2）一成、八成五、五成相当于百分之多少？

3、说一说下列各语句的意思

（1）今年我省粮食比去年增产二成。

（2）今年进口车总量比去年增加三成五。

（3）今年北京出游人数比去年增加五成

4．出示例2。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ (1)学生读题，理解题中的数学信息。

(2)节电二成五是什么意思？

(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。

板书：

350×(1-25％) =250×0.75 =262.5(吨) 答：今年用电262.5万千瓦时。

3．练习。

（1）某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？6．课堂小结。

（2）某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？

（四）回顾总结

同学们，通过这节课的学习你们有什么收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：成数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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