成数第一课时评课稿

人教版六年级下册

《成数》教学设计

广西桂平市金田镇太平天国金田起义纪念小学 黄惠娟

教学内容：课本第9页例2、做一做及练习二第4、5题。

教学目标：1、

明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。 2、通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。 教学重点:理解成数的意义和有关计算。

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。 学习过程: 一、情景导入 1、同学们，你们有见过农民伯伯秋收吗？

2、如果风调雨顺，这一年的收成比上一年多，我们的农民伯伯会开心的说这一年增产了几成；如果遇上灾害，这一年的收成比上一年少，他们会伤心的说这一年减产了几成。那么增产了几成究竟是增产了多少呢？减产几成是减产了多少呢？

3、大家讨论一下，几成究竟是多少？

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们，在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报）

（师课件出示报刊导读） 师：那你们了解成数吗？什么是成数？几成表示什么？这节课就让我们一起来研究“成数”吧！

（板书课题：成数）

二、自主尝试

，分析问题

师：为了更好地完成这节课的学习目标，请同学们根据自学指导完成这节课的自学任务吧！ 出示自学指导：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问题：

（1）、什么是成数？

（2）、尝试解答例2。 1、学生自学，师巡视作指导。 2、检查自学效果，理解成数的含义。 生：成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

3、填一填 （1）“一成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （2）“三成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （3）“四成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （4）“七成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 4、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，今年我省油菜籽比去年增产二成”……你怎么理解？ 5、试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。

③苹果比去年减产一成。

引导学生讨论并回答。 6、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）读题，理解题意。

（3）出示导学：

①议一议：今年比去年节电二成五怎么理解？ ②想一想：要想知道今年的用电量先要求什么？并请用自己喜欢的方

法解答。 ③说一说：小组讨论交流结果。

（4）教巡视，学生展示 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×=350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

三、当堂训练，解决问题

1、

完成教材第9页“做一做”。 某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 2、

某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？ 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有了哪些了解？ 五、作业 课本第13页的4、5题。（做在作业本上） 六、板书设计 成数 成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

例2: 350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

75%

=350-350×0.25 =350×0.75