蚕变了新模样教学设计案例

《蚕变了新模样》教学设计

邛崃市北街小学

刘霞

教学

内容

科学概念

教学目标

1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。

蛹的外形和幼虫区别很大。

2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

过程与方法

1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观

1、培养对动物研究的兴趣。

2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

重点教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动

难点

教学难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。

第二单元

动物的生命周期

3、蚕变了新模样

课型

新授

课时

1 教学分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

准备

课堂教学教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。

教师活动

一、

教学导入：

1、课前复习。

1、复习前两课的知识。

学生活动

设计意图

检测学生2、谈话导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕2、猜测蚕把自己包裹起来的前概严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧的原因。

把自己包起来

？茧里的蚕变成什么样

1 念，激发学习兴趣。

设计

子了？下来我们就来进行观察。

二、学习新课

1、了解蚕蛹的形成过程。

2、观察蚕蛹，比较与蚕的不同。

1、通过PPT了解蚕蛹的形

成过程。

2、解剖蚕茧，观察蚕茧和通过动手、动脑、蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不蚕蛹。重点了解：

见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕（1）蛹的外形和蚕有什么查阅资还活着吗？这是学生们非常好奇的问不同? 料，系统题。希望学生们能作出猜测，同时能想(2)还能找到眼睛和足吗?地观察了办法证明自己的猜测。

身上的环节还在吗? 解了蛹与对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。

(3)蛹会动吗?它的身上长蚕的异(1)蛹的外形和蚕有什么不同? 出了什么东西? 同。

(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还(4)在剪开的茧里还发现了在吗? 什么，它可能是什么? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东(5)其他发现。（指茧里还

西? 能发现蚕吐尽丝后化蛹之

(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能前蜕下的皮等情况。）

是什么? 3、了解蚕蛹的价值。

(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽4、对蚕茧的形状、颜色、通过实测获丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）

大小进行观察，测量茧的长得了科学数据，培养了最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成度，统计全班同学的蚕茧大学生的实证什么模样?希望学生的推测能以一定的小、颜色，挑出最大和最小的科学素观察事实作为依据。

3、总结蚕蛹的价值。

的蚕茧，它们分别长多少，养。

宽多少?（这个活动的日的

4、观察蚕茧，从形状、大小、颜色上细意义在于对蚕茧有一定的致观察。

5、探究蚕是如何抽丝的。

认识。蚕茧的大小和重量是

衡量其质量的重要标准，蚕

第一步：摘掉蚕茧表面的乱丝，把蚕茧的大小和重量与蚕的生

茧放在开水中浸泡。

长发育有关。）

第二步：用毛刷搅动，找到蚕丝的头。

5、指导学生进行拉蚕丝的第三步：开始抽丝。

6、重点计量蚕丝的长度。

7、介绍蚕丝的作用。

2

在实际操作中因地制宜，采用合行计量。

活动。

6、用纸板来计量丝的长度。

适的方法进7、教师可通过多媒体介绍

给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。

测量一个蚕茧的长度。

作业布置

板书3、蚕变了新模样

设计

蚕茧的形状 大小 颜色 测量茧的长度

教学反思

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