2.认识吨优质课教学设计｜教案在线预览

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学习第二单元第2课时第22-23页内容认识吨学习目标重点难点学习学生活动过程一、1、回顾质量单位情境及进率引入2、交流搜集的资料二、交1.直观感知，初步流共认识吨。享说说感受1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？板书：1千克=1000克2.谈话：，课前老师请大家去观察

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所属课文：2.认识吨

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2018-05-07 08:46:00

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2.认识吨优质课教学设计

未知

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关键词：2.认识吨优质课教学设计

正文

学习

第二单元第2课时第22-23页

内容

认识吨

学习

目标

重点

难点

学习学生活动

过程

一、

1、回顾质量单位情境及进率

引入

2、交流搜集的资

料

二、交1.直观感知，初步流共认识吨。

享

说说感受

1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？板书：1千克=1000克

2.谈话：，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流

课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母“t”表示。

指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。

课件出示一袋100千克的大米。谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？

1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。

难点：建立1吨的质量概念，形成印象。

教师导学

练习设计

三反学生跟着100千克、200千克地数。

2.结合实际，进一步认识吨。

想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？

进行估算，并汇报。

两名同学上来掂一掂。

馈完

善

1同桌说说图中每

种物体重1吨，各

有多少？

（2）总结汇报：

2独立完成吨与千

克的单位换算，交

流时，说说自己思

考的过程。

3观察，并说说从

图中得到哪些信课件演示，一袋袋地出示，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）

指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）

课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？请体重大约是25千克的同学站起来。

谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。

提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？

实物出示装有10千克水的水桶。

提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？

小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

指导学生看图

教材第22页“想想做做”第1题。

教材第22页“想想做做”第4题。

教材第22页“想想做做”第6题。

四反思总结

息。

展示不同解法。

出示情境图提问：能用什么方法来计算？

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：2.认识吨优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识吨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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