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成数第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：成数第二课时教学设计

正文

成数

小学数学

人教2011课标版

一

教学目标

1、明确成数的含义。

2、能熟练的把成数写成分数、百分数。

3、正确解答有关成数的实际问题。进一步掌握解决百分数问题的方法。

二

学情分析

“成数”大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。对成数知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。

所以，我在本节课的教学中注重紧密联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的商场购物、新闻消息等，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可应用于生活。同时，教师引导学生大胆地猜测，积极地讨论，主动地探索，勇敢地尝试，将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以课堂气氛活跃，学生学得起劲，学得主动。但在成数应用题的教学上，个别学困生还是有理解较慢的情况。由此看来，应在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习

三

重点难点

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。

四

教学过程

1、情景导入

师：折扣知识你们掌握得真好，我就告诉你们一个秘密作为奖励吧。（课件出示）在他们的谈话中，你听到了哪个新词？

生：增加“二成”

师：课件“二成”是什么数？生：成数

师：对，这就是我们今天要学习的新知识——“成数”。（板书课题）

2、新知探究

师：关于成数你想了解相关的哪些知识？

生1：什么是成数？（评价：你提出这个问题很有价值，值得研究。）

生2：几成表示什么？（能从不同的方向思考问题提出问题，真棒！）

生3：成数与分数百分数有什么关系（多有创意的问题。）

师：同学们提出的这些有价值的问题就是我们今天这节课的学习目标。（出示目标）

师：明白了学习目标，接下来就请同学们打开书的第九页，在那里为这些问题寻找答案吧？（课件出示自学提示，生自学）

3、解决问题

师：同学们通过自学已经和“成数”成为了好朋友，我们把它带到实际生活中吧。请看例2.（出示自学提示）

生对照提示完成问题，师巡视。

4、汇报交流

师：许多同学都已完成了例2的解答，谁来根据你的算式给大家讲解一下你的解题方法。

生讲解。师板书（你的思路太清晰了，看，同学们都听得很认真了。）

师：还有和他不同的解题方法吗？

生举手，

师：快快有请，大家在听的过程中如有疑问可以随时提问哟。

生上台汇报，师板书（你的思维真独特，老师佩服你。）

5 巩固练习

师：同学们真能干，在短时间里解决了例2。现在到了我出题检测大家的时间，一起去看看接下来的任务你有几成的把握？（生敢）请看大屏幕，有10成把握的请举手。

解决练一练1.

师：了不起的孩子们，已经牢牢的掌握了成数的相关知识。我们一起来看看第二个任务吧！

完成练一练2

师：第二个任务某某有几成把握。

师：你们用自己学到的知识解释得真好。顺利的进入第三关。

解决练一练3.（指名板演第一题）

师：从你们的汇报中老师不仅听到了独到的思维方式，还看到了多种解题方法，希望大家把这些好的学习方法用于我们每一天的学习中。

资料摘要

成数第二课时教学设计

成数第二课时教学设计

正文

文档信息

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