21 青花教学设计内容推荐

语文六年级下册教案—21 《青花》教学设计

【教学目标】

1、指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

2、引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。

3、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

4、认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“精湛、弥补、遗憾两鬓斑白、探访、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

【教学重点】

理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的意思。

【教学难点】

理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的意思。

【教学时间】

两课时

第一课时

一、预习提纲：

1、上网查找“青花瓷”指的是什么？

2、搜集有关青花瓷的资料，了解青花的历史，认识青花。

3、自由读课文，注意读准生字字音，把每个生字注音并写2遍。

4、联系上下文或查字词典解决不认识、不理解的字词。重点理解下列词语：

精湛、弥补、遗憾两鬓斑白、探访、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开

5、课文主要写了那些人物？记叙了他们什么事情？

6、默读课文，给每个自然段标好序号，并想一想课文的主要写

了什么内容？

二、导入新课

1．欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。

这首别致的歌曲，赞美的是——青花瓷。

由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前收集的相关资料。阅读课后的“学习链接”。）

2．歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”，到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？当我们学习了今天课文《青花》，就明白了。

【周杰伦这歌曲很现代也很中国味，配合精致的图片，能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。】

三、检查预习，初读课文。

1、自由读文，小组内汇报自己学会的生字词语。

2、小组选代表汇报：课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？（快速浏览课文后回答。）

四、展示汇报，交流成果、

1、仔细读文，理清层次

出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。

【问题很简单，但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重视过渡句。】

2、试给课文分段并概括段落大意。

3．轻声朗读课文的两个部分，把生字读准。指名读生词。正音，强调“鬃”是前鼻音，“疵”是平舌音，“锲”qie不读qi,并说说自己理解的词语。

重点理解：

两鬓班白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。, 锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以

恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。

嬉戏：游戏；玩耍。

瑕疵：微小的缺点。

纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。

窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。

郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。

如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。

茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。

4．齐读课文，说说两部分的主要内容。

第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。

第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。

五、巩固练习，检测反馈

完成选字填空

（1）喜 嬉

（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸

（2）宾 滨 鬓

海（ ） 来（ ） （ ）发

六、小结

美丽的青花，一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边。到底父亲要儿子找到什么东西呢？下节课再一起琢磨！