23 * 敦煌壁画教案板书设计

《敦煌壁画》教学设计

【教学目标】

1、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想情感的能力。

3、帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”；读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

【教学重点】

知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲，激发自己对祖国历史文化的热爱。

【教学难点】

掌握课文是通过什么方法来介绍敦煌莫高窟壁画的。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、预习提纲：

1.收集敦煌莫高窟的资料和图片。

2、自学生字、新词。通过查字词典或联系上下文掌握不认识、不理解的字词。

3、默读课文，标出自然段的序号，说说每个自然段的大概意思。思考：课文如何分段？

4. 课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？

二、导入新课

1.板书：敦煌

2.谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……

3.你对敦煌有多了解呢？

学生交流相关资料。

4.今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）

三、依据自学提示，自读感知

一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。）

四、展示汇报，交流领悟

1.学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么？

（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……）

2.围绕以下两个问题进行交流。

（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？

（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点：

规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。）

引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？

【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】

（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？

（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。）

【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……】

3.总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！

五、练读拓展

1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。

2.阅读相关的参考资料。

六、巩固练习，检测反馈：

1、比一比，再组词。

璀（

）

孜（

）

催（

）

玫（

）

摧（

）

枚（

）

2、课文我知道。

（1）敦煌壁画是（

）、（

）、（

）等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

（2）《敦煌壁画》这篇课文从以下方面对敦煌壁画的特点作了介绍。

设计

知识链接：

莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。据武周圣历元年（公元698年）366年）创凿洞窟，法良禅师接续建造。经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群。南区近千米长的崖面上，洞窟鳞次栉比，密若蜂房，中部尤为集中，上下多达5列，已编号洞窟492个，存壁画45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木构窟檐5座，莲花柱石和铺地花砖数千块。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，位列全国石窟之冠，也是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。