6 商鞅南门立木教学实录及点评

教学目标

1．帮助学生认识1个生字，会写3个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

3.引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

教学重难点：

1.指导学生有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

2.引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

教学准备：

1.

多媒体课件。

2.

预习课文，搜集商鞅变法的相关资料。

一、新课导入

同学们知道商鞅变法的故事吗？他是怎样成功开始变法的？今天，我们就来学习《商鞅南门立木》，看看他是用什么办法使变法起步的。(教师板书课题)

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几次，读通文章。

2.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？

(这篇课文主要讲的是公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。为了取得老百姓的信任，确保变法的成功，商鞅想了一个好办法。他派人在都城南门竖起一根大木柱，下令能将大木柱扛到北门者，朝廷奖赏其十两黄金。围观者成千上万，但没有一人上前搬动。第二天，商鞅将赏金改为五十两，终于有一个小伙子抱着试探的心理，扛起大木

柱走到了北门，后来他果真得到了商鞅奖赏的五十两黄金。商鞅借机向大家提出推行新法。商鞅这一“立木取信”的故事不但为朝廷树立了诚信的形象，也为新法的实施打下了基础。)

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学生自主学习课文。(教师巡视、指导)

三、品读课文，认知贯通

(一)反馈生字新词学习情况。

1.点名分自然段读课文，师生共同正音。

2.解决生字新词。

(1)字音方面。“便宜”：其中“便”是多音字，在这里读“pián”，后面的“宜”读轻声。“葫芦”：前一个音节的声母是“h”，后一个音节要读轻声。“嘟囔”：后面的“囔”声母是“n”，要读轻声。

(2)结合课文内容理解下列词语。

冥思苦想：冥，深。深沉地思索。

惹是生非：惹是非。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

喜笑颜开：形容心中愉快，满面笑容。

嘟囔：连续不断地自言自语。

言而有信：说话讲信用。

(二)理清文章脉络。

第一部分(第1自然段)：写商鞅受权变法。

第二部分(第2～14自然段)：具体写商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分(第15自然段)：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

(三)再读课文，谈谈对课题的理解。

1.理解课题。

(“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到五十两黄金。)

2.教师追问：商鞅南门立木为什么要悬赏扛木者？

(1)学生根据文中内容，发表各自见解。

(2)教师适时点拨，引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。

(四)教师小结。

这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈自己的阅读理解与阅读感受。

四、板书设计

商鞅南门立木

变法→困难→南门立木→言而有信，说到做到

聪明、机智