6 商鞅南门立木教案设计（一等奖）

一、分析学情和文本

课题

教学内容

商鞅南门立木

课型

精读课文

第几课时

1 学会生字，感知大意，理清脉络

1、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、教学目标

惹是生非”等词语。

2、读通课文，整体感知，理清文章的脉络，把握课文内容。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

语文生长点

教学方法

解释词语的能力。

讲授法、自主探究

二、落实三先三重

环节

一、

谈话激趣、导入新课

同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心，这情

景

导

入

教学流程设计

节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事。（板书课题，学生齐读）

2、解析课题

师：从课题中你知道了什么？

生可能会说主人公是“商鞅”，这是一篇写人的文章。（板书：商鞅）

还可能会说：课文中的典型事例是“南门立木”。（板书：南门立木）

还可能会说;从课题中我知道课文主要写了商鞅在南门立木取信的事

师：你真是个会思考的孩子，你从课题中了解到了课文的主要内容。

1

二、初读课文，学习生字和新词

1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。

课

文

理

解

并说说下列词语的意思。

真心实意、冥思苦想、惹是生非、大步流星、喜笑颜开

2、学生自学，小组交流。

3、教师提示部分重点生字及词语。

便宜（Pián yi）础：出的笔顺第一、四笔是竖折，第三笔纵贯上下。

4、重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”

三、朗读课文，整体感悟

1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？

课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。

课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四、质疑课文，课堂小结

通过初读课文，你有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。

这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段，概括段意，了解了课文主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过和结果。下节课，我们再来品析文中的词句，分享各自的阅读理解与思考。

2

1、解释词语的能力。

2、概括课文主要内容的能力。

语

文

训

练

拓

展

延

伸

查阅资料，更加了解商鞅。

三、构架清晰板书

一、分析学情和文本

课题

教学内容

商鞅南门立木

课型

精读课文

第几课时

2 体会句子意思，理解课文内容

1、理解课文内容，体会商鞅的品质

教学目标

2、抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。

3、理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。

根据提示，体会句子意思

语文生长点

教学方法

讲授法、自主探究

二、落实三先三重

环节

教学流程设计

3

一、谈话导入

情

景

导

入

上节课我们初步学习了《南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？

这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。

二、研读课文，深入理解

下面请同学们围绕上节课的几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、

课

文

理

解

心理的描写进行读书、体会、交流。

1、出示自学提示:

（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

（5）你对商鞅的做法有什么看法？

（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解

2、学生自学，小组交流。

3、全班交流，点拨引导。

（1）交流、体会商鞅变法的决心。

①阅读第一部分，解决第一个问题。

引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。

②阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。

要引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些苦难，他为什么要在南门立木。抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执

4

法的精神和意志。

③阅读第三部分，解决第四个问题。

引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但……而且……”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。

(2) 抓住重点词句体会写法。

①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）

（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。）

②

从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）

（这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话不算数，试试看吧。从小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施有深远的影响。）

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）

（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）

3、指导学生有感情地朗读课文。

5

根据提示，体会句子意思

语

文

训

练

拓

展

延

伸

小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。

三、构架清晰板书

6、商鞅南门立木

受权变法

商鞅南门立木 立木取信 言而有信

说到做到 影响作用

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