9 * 美丽的规则主要内容及教案内容

美丽的规则

这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。

课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主学习。教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，从朗读入手，以读来贯穿本次教学的始终。

1.帮助学生认识1个生字，理解重点词语。

2.指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。

3.引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

重点

指导学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

难点

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。

1课时

一、新课导入

1.在我国很多地方，我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象：公路上不讲交通规则，随意超车；电影院购票排队时，随意插队……你看到这些现象，是否也颇有感触呢？今天，我们就到澳大利亚的公路上去看一看，你会看到另一番规则之美、人性之美……

2.板书课题，齐读课题。

3.质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

(1)文中的“规则”指的是什么？

(2)为什么说这规则是美丽的？

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通文章。

2.学生自学生字，教师指导。

认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。

3．结合课文，理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

三、品读课文，认知贯通

1.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？

学生独立自学，再进行小组交流。

(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。)

2.选择你最喜欢的段落多读几遍。

3．在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡视、指导) 4．细读课文，理清文章脉络。

第一部分(第1自然段)：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分(第2～7自然段)：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。

第三部分(第8自然段)：写“我”的感受。

5.齐读全文。理解课题的含义。

四、探究课文，巩固提升

(一)自主读课文，边读边想，感悟理解。

1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

(因为“我们”知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。根据“我们”的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。而这条路只有两条车道，所以“我们”都担心会堵车。)

2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？“我们”后来看到了什么场景？

(“对面出现了一眼望不到头的车流。”“我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！”)

3.看见这一场景，“我”为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

(因为“我”从那条一眼望不到头的车流中，看到了规则之美、人性之美。)

4.读完课文，你有什么感想？

学生谈感想。

(二)拓展延伸。

结合课文内容说说“美丽的规则”的含义。找一找我们身边的“美丽的规则”。

(三)小结。

通过学习，我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到的规则之美、人性之美。这里的“规则之美”“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。

五、句段解析

1.要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

[解析]没有指挥，更没有监督，但这种“失衡”却一直维持着。道路上秩序井然，那样默契，那样和谐。因为这道看似没有约束力的白线已存在于人们的心里。

2.因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

[解析]“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。这里的“规则之美”“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。这句话既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。

六、课后习题

这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。“美丽的规则”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。

七、资料库

作者简介

吴志翔，笔名塞林。随笔作者，美学研究者，教育媒体从业者。1970年12月生于浙江省东阳市。现为浙江教育报刊总社教育信息报副主编兼《教师周刊》主编、副编审。

发表随笔散文约百万字，作品多次被《读者》《杂文选刊》等报刊转载，并收录于众多选本中。曾获北京市文联文艺评论一等奖、新世纪首届《北京文学》评论奖。出版作品有随笔集《诗酒年华》《忧郁的享受》等。

八、板书设计

美丽的规则

乘车出发——看企鹅归巢

路遇车流——担心堵车——

盯住对面——井然有序

感受——规则之美

人性之美

九、课时作业

1．把下列词语补充完整。

耀武(

)(

)

出(

)意(

) 成(

)上(

)

忧心

(

)(

) 2．根据课文内容填空。

“我们”在去看企鹅归巢的美景的路上，最担心的是__________，后来，我们看到了双方的车子__________，对面驶来的所有车辆都没有一辆________________，赞颂了______________________________的美德。

【答案】

1.扬威

人

料

千

万

忡忡

2．堵车

顺畅地行驶

越过中线

人们自觉遵守行车规则

本课的教学中，我主要引导学生通过读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。我主要从以下两个方面落实教学任务：

一、注重学生的课前预习。课前我布置学生读熟课文，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的，在课堂上与大家交流。并以此为突破口，让学生读课文，把课文内容与我们的现实生活作比较，感受规则之美，人性之美。

二、提高学生的质疑能力。教学时，我让学生在初读课文的基础上，提出课文中不

懂的地方，根据学生的提问进行梳理，集中解决疑难问题。最后让学生在书上写下自己的阅读收获。这种教学方式取得了较好的效果。

语文百花园二

“语文百花园二”安排了“温故知新”“积少成多”“口语交际”和“习作”四个栏目。

“温故知新”编排了三项内容，一是成语的运用，要求学生根据提示的意思写出相应的成语，选择恰当的成语填入句子里；二是拓展与交流，引导学生交流对本单元课文中给自己留下最深印象的人物的认识以及所受到的启发和教育；三是阅读平台，要求学生阅读短文《女儿要投诉》并根据短文后面的提示交流阅读体会。

“积少成多”编排了六条关于遵守规则的宣传标语，目的是增加学生的语言积累，树立讲公德的精神，做一个遵纪守法的好公民。

“口语交际”安排的是以“维权守法小卫士”为主题的班级交流会。

“习作”要写一件有关规则的事。

本次“语文百花园”能让学生恰当运用成语、辨析成语，交流自己的阅读感悟，积累素材。学生经过小学几年的训练，已初步具备了以上能力，完成本次“语文百花园”的任务应该不困难。

1．指导学生正确地运用成语。

2.通过口语交际的学习，增强学生的法规、法制观念，自觉地维权守法。

3.通过“习作”练习，结合单元主题“人间天平”的学习，促进学生思维和语言能力的发展，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

重点

1.指导学生正确使用成语，积极参与口头表达与书面表达。

2.指导学生联系生活实际，讲述有关规则的故事，如实表达自己的看法或感受。

难点

通过“习作”练习，结合单元主题“人间天平”的学习，促进学生思维和语言能力的发展，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

教师

搜集相关资料，制作多媒体课件。

学生

预习课文，搜集相关成语和一些法规的资料。

3课时

第一课时

一、温故知新

(一)成语的运用。

1.把句中画线的部分改写为成语，再读一读。

(1)投影题目。

(2)学生交流，汇报总结。

完成这道题，可先弄清楚题目的要求，再读懂句子中画线部分的意思，然后再改写出相应的成语来。

(3)你能运用“冥思苦想”“勃然大怒”“哀鸿遍野”“拾金不昧”说话吗？(指名说)

2.选择恰当的成语，填入句子里。

(1)投影题目。

(2)学生交流，尝试做题。

(3)教师指导：先要弄懂出示的两组成语的意思，找出每组中两个成语的不同之处，再根据句子的意思、感情色彩和具体的语境，选择恰当的成语填入句子里。

(4)指名答题。

(二)拓展与交流。

1.谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物。学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法。(课件出示宁宁的日记) 2．分组合作交流。

首先在组内确定交流学习的重点。然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感动，你受到了什么教育和启发。

3.展示交流范例。

(三)阅读平台。

1.学生自读《女儿要投诉》。

2.指名学生朗读，并评价。

3.让学生根据短文提出问题。

4.说说这篇文章主要写了什么内容。

(《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉店员的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为和乐于体谅别人的精神。)

5.讨论和交流：你对这位小学生的投诉行为有什么看法？学生反馈交流。

二、积少成多

1.同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些有关遵守规则的宣传标语，这更会让我们感受到我国语言的精炼和含义深刻。

2.出示标语，让学生朗读。

3.让学生合作交流，理解宣传标语的意思。

4.通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？(学生自由发言)

5.引导学生背诵标语。

第二课时

一、讨论案例

一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，还不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……

1.假如你是小明，可能会想出哪些对策？

2.请你帮小明决定应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。

对策：(1)纠集社会上的不良青年进行报复；(2)忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；(3)去敲诈小学生，搞到钱后给他们；(4)向老师家长反映，或向学校领导求助；(5)打110报警，或直接向公安部门报案；(6)在被敲诈时，实施正当防卫。

说理：如不能选择第二种，这种做法是错的。因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如可以选第五种，这种做法正确。因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权益。

二、导入话题

通过讨论，我们知道了怎么维护自己的合法权益。那么，在你的身边(学校或社会)，是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！

三、活动建议

阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。

1.选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。

2.向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。

3.听同学讲事件时，提出自己的看法或感受，与同学交流。

4.讨论：怎样在保障自身安全的前提下，做一个“维权守法小卫士”？

四、活动准备

选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。(可列出简单的提纲)

五、进行交流

1.讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益，维护或违反了哪些方面的法律法规。

2.听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受，与同学交流。

六、活动评价

1.给出评价的要求。

(1)讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。

(2)交流时是否提出有法律依据的见解，是否用简单的事例加以说明。

2.进行评价。

第三课时

一、引入主题，明确习作要求

1.学完上节课的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边(学校或社会)，违反法律法规、侵害公民权益的事情或者自己见过、经历过的维权守法的事情与感受吧！

2.让学生阅读习作要求。

课件出示本次习作的具体要求：

(1)所写的事情必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

(2)写清楚事情是怎么发生的，相关的人都做了些什么。

(3)习作要写得真实而有条理，要如实地描述出自己的感受和别人对这件事的看法。

(4)在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真修改，还可以同学之间交换习作，互相修改。

二、启发习作内容，感悟习作方法

1.让学生说一说自己想写身边的哪件事，为什么要写这件事。

2.出示范文《维权小卫士》。

3.引导学生欣赏、评价例文。

三、完成习作

1．学生根据以上要求依据提纲，完成初稿。

2.教师巡视，了解学生习作的完成情况，并进行个别指导。

四、指导修改，完善习作

1.指导自改习作。

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

2.按要求四人一组互批互改。

五、交流评议

1.集体评议一篇作文。

评议要点：

(1)题目是否新颖。

(2)叙述的事件是否真实，表达得是否完整(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。

(3)是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。

(4)语句方面是否表达准确、具体。

2．小组互评。

3．展示最佳作品。

六、佳作赏析

好习惯教会我按规则办事

每个人都有很多习惯，好习惯能使人终身受益。

我是一个电脑迷，非常喜欢打电脑游戏，但不久前发生的一件事却使我终生难忘。

那一天，我在学校的电脑上安装了几个小游戏。正当我玩得起劲的时候，电脑一下子死机了，显示“Please delete this virusgame(请删除这个有病毒的游戏)”。但我觉得这些游戏很好玩，就没删除，而是重新开启电脑，继续玩了起来……

第二天，我听见老师说学校的电脑全部瘫痪了。根据学校信息技术处调查显示，病毒就在我下载游戏的那台电脑中。听了老师的话，我心里顿时像揣着个兔子似的，忐忑不安，鼻子上也不时地冒着冷汗，心想这下可闯下大祸了，怎么办呢？

我很害怕。许多电脑不能正常工作，许多老师不能进行多媒体教学，这次瘫痪事件对学校造成了很大的影响。妈妈也因此狠狠地教训了我，并带着我向老师承认了错误。

现在上海市“红领巾”向广大中小学生提倡要绿色上网，培养十个道德好习惯。我通过第六个道德好习惯——“按规则办事”这条，懂得了做什么事都应该按一定的规则去做，不然会造成巨大的损失。

虽然这件事已过去很久了，但它一直印在我心中，并且时时刻刻提醒着我，要按规则办事。如今，作为学校大队部信息部委员的我，早已知道了该如何开机关机、绿色上网；懂得了建立和维护网络秩序与安全的重要性。这都源于学校开展的“培养道德好习惯，争做网络小先锋”的活动。

点评

小作者紧紧围绕“按规则办事”这个中心，紧密联系自己的生活，写出了一连串的心理活动，用自己的经历和感受，启发、感染人们要按规则办事。