Unit 2 Good morning.教学设计

《Unit 2

Good morning》教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说，认读新单词good、morning、class、goodbye. 2、句型：能用“Good morning”向他人打招呼并能够在实际情景中进行运用。

3、情感态度目标：教育学生讲文明、讲礼貌、从而培养学生良好的思想素质。

（二）应用目标

1、能听懂课堂基本用语：“Class begins”、“Stand up”，“Sit down”，“Good bye”. 2、能向同伴简单问好。

3、能听懂、会说A部分对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、整体认读句型“Good morning”，并能够在实际情景中进行运用。

2、难点：单词morning的发音难度与完整性。

三、教学准备

用于新授课单词卡片、闹钟、DVD光碟。

四、教学过程

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Step1

热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Greeting. 巩固用英语组织教学，让学生初步听懂课堂基本用语，如“Class begins.”“Stand up.”“Sit down.”。并鼓励他们做出相应的反应。

2、Free talk：通过师生相互问候，自然引出class, Miss. T：Hello, boys and girls!

Hello class.（→class）

Ss：Hello, Miss Lei. 3、创设情境（一个同学的本子掉在地上得到另一个同学的帮助），复习所学的情景交际。（希望得到别人帮助时，你应该说：“Help! Help”当得到别人的帮助时你应该对他说：“Thank you!”）

4、Sing the song:“A B C”

Step2

新课呈现（Presentation）

（1）Good morning. ①自然引出good。

T：Hello, I’m Miss Lei. S1：Hello, I’m……

S2：Hello, I’m……

T：Good, good, very good! (→good) (在整堂课中，教师出示图片或做伸出大拇指手势，贯穿“Good”，对学生进行评价)。

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出示实物教具（时钟），运用时钟的钟点显示和图片，引出单词morning. Let the kids listen to the sound of the clock shouting (7:00 am). Guess when it is. →morning (repeat and say). 利用图片、动作、单词卡片，让学生猜出单词的汉语意思，并将卡片贴在单词的下方。

②句型的引入与操练

出示课件教师以一个故事的开头引出句型：Good morning. 太阳公公早上起床了，他和小朋友问好了。你们听见他说什么了吗？想知道吗？教读

Good morning. （整体教读——齐读——师生问候——学生相互问候）

2、Part A ①Listen or watch. 沉浸课文

观看动画，整体感知课文，引导学生模仿规范的语音语调，并教读课文。

②小猴摘桃，给下列句子选择正确的答案。

（

）1. Good morning, Peter. （

）2. Nice to meet you.

（

）3. Goodbye. A. Goodbye. Miss Li. B. Good morning. Miss Li. C. Nice to meet you，too.

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③Read and act 二次呈现

引导学生表演对话

T：Hello, I’m Miss Li. S：Hello, Miss Li. I’m……

T：Good morning, ……

S：Good morning! Step 3

趣味练习（Practice）

1、情景对话：同桌之间，根据情景自编对话

2、情景课文对话：选择A部课文中的几幅图进行表演。

3、播放歌曲“Good morning”。

Step 4

作业布置（Homework）

1、抄写单词

good, class, morning, goodbye. 2、把课文A部分读给父母听并签上家长的名字。

3、记下早上第一个问候的人，并教会他/她用Good morning! 问好。

板书设计

（

）1. （

）2.

（

）3.

4

说

课

稿

我说课的内容是三年级英语上册Unit 2 第一课时，我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计四个方面展开我的说课。

一、教学内容

本单元学习与时间紧密结合的句型。本课时是本单元中的第一课时，重点内容就是学习“Good morning”.在教学中营造良好的教学氛围，激发学生主动参与课堂活动，我相信学生在课堂上一定能很好地表现。

二、教学目标

由于本课时是新授课，根据新课程标准的总目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下：

语言目标

能听懂、会说、认读新单词good, morning, class, goodbye. 能用Good morning 向他人打招呼，并能够在实际情景中进行运用。

应用目标

能听懂课堂基本用语：“Class begins”“Stand up”，“Sit down,”“Goodbye”。

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能用Good morning！向同伴问好。

能听懂，会说A部分对话

情感态度目标：

通过本课的学习使学生初步运用“Good morning”!问候他人，教育学生讲文明，讲礼貌的习惯。从而培养学生的良好的思想素质。

3、教学重、难点

重点掌握句型“Good morning！”

难点：单词 morning 的发音难度与完整性。

4、教学准备

教具的合理运用有助于突出重点，突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了单词卡片，实物教具和课件。

二、说教法、学法

在教学活动中，我通过各种生动、形象，有趣的手段去激发学生的兴趣，根据对以上教材的内容，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了情景法，（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉主动完成想说的愿望，为学生提供用英语的真实情境，促使学生用英语，从而提高了学生的表达能力，）多媒体辅助法，为学生提供逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器同时刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。小组活动，师生

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活动，同桌相互等活动学习法，勤表扬、多鼓励，使学生掌握重、难点。

三、说教学过程

本着培养学生学习兴趣，在课堂上创设真实语言环境，让学生能生动形象去学习英语，把真实的生活融入课堂，把教学过程分为四个部分来完成：即是热身——新课呈现——趣味练习——板书设计。

第一个环节：复习引入激发兴趣，创设真实情境，当你遇到困难需要帮助时，应该说“Help! Help！”当得到别人帮助时你应该说“Thank you!”通过这种形式来学习英语，可以大大提高学生学习英语的兴趣，从而培养学生的道德修养。

歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入到学习中去，所以在热身的环节中我选择了字母歌曲“ABC”，在欢乐的气氛中得以熟记英语26个字母，会使学生在轻松的氛围中不知不觉地进入英语课堂。

第二个环节，新课呈现，通过已学对话对学进行评价自然引出本课所学的新单词good，利用图片让学生理解词义并运用单词卡片让学生猜出单词的中文意思，使学生在记好英语单词的同时很快地领会了单词的汉语意思，又能调动学生参与积极性。

沉浸课文，让学生观看课文动画，整体感知课文，并教

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读，这节课我创设了学生感兴趣的情景，如用具体实物、图象、教学光碟等电教设备来组织课堂教学，引导学生表演对话，使学生产生身临其境之感，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

运用小猴摘挑。给句子选择正确答案，使学生对课文有更进一步的理解。

第三个环节趣味练习。根据初学英语的三年级学生好动、爱玩的性格特点，上课讲解的枯燥语言知识讲解不容易让他们学习英语，因此通过表演来激发他们的兴趣进而不自觉的去学习和运用英语，这样会让他们学习起来轻松、愉快，不会感到有压力去完成学习任务，为了更好让学生巩固重点句型“Good morning”，最后播放歌曲“Good morning”让学生在欢快的音乐中结束这节课。

第四个环节：板书设计

为了让初学英语的学生掌握书写格式，在黑板上我采用了规范的书写格式（四线三格）明了，直难呈现本课时要掌握的单词和句型。

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