21 青花公开课教案

《青花》第二课时教学设计

知识目标：

会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

能力目标：

1、引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。

2、.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

情感目标：

体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美，不断创新精神的热烈赞颂之情。

教学重难点：

理解在超越中传承这句话；体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美，不断创新精神的热烈赞颂之情。

教学准备：

关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。课前搜集关于青花瓷的资料。

教学过程：

一、课件展示，激趣导入

1.配乐课件出示以下内容师生读。

“人间瑰宝”——青花瓷

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其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；

其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。

2.用紧扣课文的问题引出课文的学习。

二、挖掘关键，理清脉络

出示课文的第五自然段，齐读。明确这一段的作用，引出第一部分的学习。

三、细读理解，体会完美

（一）研读“默默企盼”

1.我为什么要苦苦寻觅？默读课文读1-4自然段，找出文中描写父亲神情和语言的语句，体会父亲的心理。

2.反馈交流，体会句子所表达的思想感情。

（1）父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”

（2）两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

（3）可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”

3.小结这个部分，并引出第二部分的学习。

（二）研读“苦苦寻觅”

1.浏览5-16自然段，思考并标出：父亲要教我制作青花的祖传配方到底是什么呢？

（初步理解：父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。）

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2.再次走进文本，细读5——16自然段，思考：这一路寻找，我都经历了哪些迷惘和艰辛？是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？

四、课件出示自学提示：

（1）画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。

（2）读读这些语句，从这些句子中，你读懂了什么。

（3）有问题同桌可以交换意见。

3.指名反馈。

（1）我的心理活动：

①什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？

②我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？

③父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？

（2）父亲神态的变化：

①然而，修复的青花并不能让父亲满意。

②复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。

③那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

体会父亲的引领以及“我”的执著，并随机指导朗读。找出文中多次描写父亲神态的词语，体会出父亲的思想感情。

4、品词析句，深入理解

（1）用自己喜欢的方式读课文5——16自然段，思考：我苦苦寻

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觅那片残缺的青花主要经历的几个阶段。细研文本，自主、合作学习“我”苦苦寻觅的三个阶段，抓住重点句体会父亲的引领，“我”的执着追求。“我”

是怎样找到青花的祖传配方的？

结合我的行动、心理活动和父亲的神态变化，完成表格。

（2）指名反馈（寻找、复制、创作）

（3）细研文本，体会父亲的引领，“我”的执着追求。

①课文的（5—8）自然段是“我”苦苦寻觅的第一阶段，写“我”找到瓷片。我都到了哪里寻觅？理解“我”苦苦寻觅的几个词语锲而不舍等；理解重点句。

②

课文的（9—11）自然段是“我”苦苦寻觅的第二阶段，写我“复制”青花。重点理解瑕疵的意思。

③课文的（12—16）自然段是“我”苦苦寻觅的第三阶段，写“我”自制青花，父亲看到后，“脸上露出欣慰的笑容。”在“我”终于完成自己创作青花的过程中走出迷惘最关键的几步；体会比喻句拟人句的作用；理解茅塞顿开、古人的肩膀等难以理解的词语。

5.小结第二部分的学习。学生自由理解原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承”这句话。

6. 总结升华，拓展延伸

（1）总结青花瓷艺人的执著追求，不断创新的精神。拓展为中华传统文化的传承发展默默奉献的其他艺术家。

（2）作业

①小练笔。青花是中国传统文化艺术的代表之一，我们从作者对青花技艺的传承感受到中国年轻一代肩上担负着将中华

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文化发扬光大的信念，同学们，你们也是青年一代，你能为祖国文化的传承做些什么呢？说一说，然后结合课文写一写。

②采集优美句子。这篇课文文笔优美，你准备采集哪些方面的呢？（描述生动的语段，含义深刻的句子或是充满深情的文字都可）

（3）回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。

我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美

（

）。

（4）学生再次朗读，呼应课文内容，体会青花瓷艺人追求完美不断创新的精神。

人间瑰宝——青花瓷

其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；其花——清新明丽，幽静雅致；

其釉——光亮洁净，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪。

五、板书设计：

21 青花

父亲

默默企盼

不满意——冷眼—露出笑容

传承

完美

儿子

苦苦寻觅

寻找—-------复制—-创

作

超越

（修复）

（自制）

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