资料摘要
6.商鞅南门立木教学目标1.知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质 2.过程与方法：抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。 3.情感、态度与价值观：理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。教学重难点重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。 难点：感悟
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6 商鞅南门立木第一课时教学实录
未知
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关键词：6 商鞅南门立木第一课时教学实录
正文
6.商鞅南门立木
教学目标
1.知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质 2.过程与方法：抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。 3.情感、态度与价值观：理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。
教学重难点
重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。 难点：感悟作者描写人物的方法。
课件
教学准备
教学过程
一、导入
同学们，今天，我们来学习一篇有关诚信的课文。齐读课题。（揭示课题，板书课题）
二、质疑课题，介绍商鞅
1.
学生自主质疑课题，教师相机引导。
2.
课件出示商鞅资料，介绍商鞅及战国时期秦国的国情，了解商鞅变法的背景。
三、初读课文，整体感知
1.
学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2.
学生分组讨论，然后自主反馈。
3.
质疑：商鞅为什么要南门立木？
四、再读课文，探究分析
1.
商鞅为什么要南门立木？学生回答，教师指导。
2.
商鞅几次南门立木？分别是怎么做的？效果怎么样？
3.
小组合作学习商鞅两次南门立木的内容。（4--14自然段）
4.
学习第一次南门立木。
（挂出告示，议论纷纷）（分角色读百姓的议论，感受百姓对商鞅与朝廷的不信任）
5.
指导学生入情入境朗读。
6.
学习第二次南门立木。
（加重赏金，实践诺言）
7.
当小伙子把木柱扛到北门时，小伙子心情怎么样？
8.
课件出示。（商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）入情入境朗读。
9.
商鞅怎么做的？（感受商鞅言而有信、说到做到的品质）
10.
获奖的小伙子仅仅是因为获奖而高兴吗？
（更加是因为看到朝廷言而有信而高兴）
9.
获取信任的目的达到了，商鞅就要开始颁布他的新法命令了。
（这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。）
体会商鞅的赏罚分明。
10.
商鞅的南门立木，非常成功，产生了巨大的影响。课件出示。
（商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）
五、拓展升华，理解诚信
1.中国是礼仪之邦，很多关于诚信的故事。课件出示《曾子杀猪》的故事。
2.小练笔：请同学们结合自己的亲身经历，将自己对言而有信、说到做到的理解写下来。
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关于本教案的常见问题
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