20 故宫第二课时教案

１．认读“矗、湛、缭、阁、恒”5个生字，会写“玲、珑、凤、矗”等8个生字；理解“乐声悠扬、奇花异草、奇珍异宝”等词语。

２．指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱。

３．指导学生默读课文，把握课文的写作思路，增强学生的口语交际和图示表达能力。

理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

把握课文的写作思路，增强学生的口语交际和图示表达能力。

收集故宫的图片文字资料。制作课件。

２课时

一、导入新课

同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿———故宫。它是明清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天，就让我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿，去感受故宫的美。

学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。

二、检查预习

１指名让学生说出自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。

（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……）

２根据板书指名读相关的自然段。

正音，学习生字词。

（１）齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。

（２）学生谈自己对词语的理解。

三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。

１快速浏览课文，把握文章的结构特点。

（课文是按照“总起———分述———总结”的顺序行文的。）

２按照课文的行文结构分段。

第一部分（１）：简明地写了故宫的位置、名称、历史。

第二部分（2—9）：详细地描述了故宫的建筑。

第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。

第四部分（11）：对故宫的历史价值做出了高度的评价。

四、学习课文的第一和第四部分。

１默读，思考：第一自然段讲了哪几层（故宫的位置、名称、历史。）

２读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。

（把第二部分讲到的“故宫的建筑艺术”和第三部分讲到的“室内的珍贵文物”这两部分概括起来，指出它们“构成了一座永恒的文化殿堂”）

３小结这两部分在课文中的作用。

（总起、总结）

五、拓展延伸

熟读课文，参照第二和第三部分的语句，完成课本课后练习的第２题。

一、复习引入

１听写生词。

２回忆课文的条理，并说说第一部分和第四部分的主要内容和作

用。

二、细读理解

１默读第2—9自然段，思考下列问题。

（１）默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流示意图。

（２）小组读第二自然段，讨论段意。

（这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还介绍了远眺整个故宫所看到的景象。）

（３）抓住句子中的数据谈体会。

（４）抓住重点词语谈体会。

（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……）

（5）交流昨天完成的课后练习。思考课文重点介绍了什么宫殿？

（太和殿是故宫的主殿———最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）

（６）学生研读5、6自然段。选择感兴趣的内容，设计导游词。

（７）小组内交流导游词。

（８）指名导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。

（９）评价导游。

小结：第二部分（２—９）详细地描述了故宫的建筑，是按空间顺序来介绍的。

２齐读第10自然段。想象故宫中有哪些珍贵文物、奇珍异宝？

３总结：2—10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

三、总结拓展

１找出赞美故宫的语句。

２谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？

３总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫———永恒的文化殿堂、人类的共同财富！

本文写故宫主要从建筑艺术和珍贵文物两方面介绍，前者详细，后者简略。在理解课文时，要重点引导学生去感悟描述建筑的第二部分，对于描述文物的第三部分可略作处理。引导学生抓住重点语句，交流读后的印象、感受，鼓励他们用自己的语言表达自己的认识。