13 海水为什么是蓝的优质公开课教案

主备教师

：黄亚芳

时间：

2018 年

5月

20日

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

13 、海水为什么是蓝的

第1课时

1、初读课文，把握课文主要内容。

2、学习本课生字、词。

3、找出并朗读感受深或者受启迪、受益的语句。

把握课文主要内容，了解拉曼是如何发现光散射效应的。

理解海水是蓝色的原因，初步感受好奇心在科学研究的重要作用。

自主、探索、合作、教学用具

教学方法

交流

教

学

过

程

修

改

备

注

一、导入：

同学们好！也许我们会对自然现象产生好奇：太阳为什么总是东升西落？月亮为什么总有阴晴圆缺？天空为什么有时下雨有时晴朗……一个个问号把我们带入未知的世界。正因为未知，因为好奇心，我们人类的科学才不断有新的发现与发明，也才有了科技的进步。那海水为什么是蓝的呢？今天我们一起来学习印度著名物理学家拉曼的故事。

二、初读课文，整体感知。

1、全班齐读、感受课文：要求读准字音、整齐。

2、学习生字、解释词语：

生字：四个会认字：惰、忌、讳（注意读音）、

液；四个会写字：惰（注意书写）、稚、疚（注意读音）、液。

解释：

（1）语塞：由于激动、气愤或理亏等原因一时说不出话来。

（2）饶有兴味：非常有生气。

（3）愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。

（4）颇有作为：颇，很；作为，做出成绩。指做出很多成绩。

（5）闭目塞听：塞，堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。

（6）

散射：光线通过有尘埃的空气等介质

1

时，部分光线多方面改变方向。

3、思考：

1）课文主要内容是什么？找出故事“六要素”：时间、地点、人物？事件起因、经过、结果。

2）海水为什么是蓝色的？

此部分可以和同桌互相交流、讨论。

三、师生交流

1.故事六要素（重点）：

（1）时间：1921年；

（2）地点：地中海的一艘轮船上；

（3）人物：印度科学家拉曼、一对印度母子。

拉曼简介：（1888——1970）是20世纪印度著名科学家。1930年，因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了诺贝尔物理学奖，是亚洲第一位获得诺贝尔物理学奖的科学家。拉曼还是一位教育家，为印度培养了许多优秀的研究生。

（4）起因：印度男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，拉曼运用英国物理学家瑞利对海水蓝色的原因作了解释

（5）经过：拉曼对英国物理学家瑞利对海水蓝色的解释产生疑惑，男孩的好奇心给他启发、警醒，拉曼回国后，针对男孩儿提出的问题深入研究，发现了海水对阳光的散射使海水呈蓝色的原因，并在固体、液体、气体中发现了一种普遍存在的光散射现象（拉曼效应），成为亚洲第一位获得诺贝尔物理学奖的科学家。

（6）结果：给人启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。

过渡：既然我们知道拉曼的故事的六要素了，那么请大家根据“六要素”归纳文章主要内容：教师引导。

2.文章主要内容（重点）：讲述印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、气体、液体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，最终获得诺贝尔物理学奖的故事。表现了拉曼不断探索、致力于科学研究的精神。

过渡：我们初步了解了拉曼的故事，文章题目是《海水为什么是蓝的》，请大家找出海水蓝色的

2

原因： 瑞利：海水反射了天空的颜色

拉曼：海水对阳光进行了散射（真因）

小结启发：从故事中受到启发（难点）：有怀疑精神、好奇心、探索、研究等等。

四、默读课文，找出自己喜欢的或者给人以启迪、受益的句子。（读找）

例子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳”等等。

五、拓展：

过渡：总结启发：拉曼从小男孩的好奇心中得到启示并深入研究发现了海水蓝色的真正原因，并发现了“拉曼效应”，为科学做出巨大贡献并获得大奖。而其中什么发挥了很大作用？（好奇心）那在历史上有哪些科学家又是因为“好奇心”而有新的发现、发明或者说取得突出成就的？教师举一两个例子。请学生课堂想或者课后查资料找出一两个例子或者也可以提醒学生讲自己小时候好奇心的例子（灵活发挥）。

1、牛顿：小时候，看到苹果落地。好奇：苹果为什么往下掉而不往下掉？长大研究：发现万有引力定律，成为英国著名物理学家。

2、瓦特：看到水壶里的水开了，问壶盖为什么不断跳起来，思考，后来长大后发明了蒸汽机。为第一次工业革命奠定基础。

3、哥白尼：小时候对世界充满好奇：太阳为什么总是东升西落？晴朗的夜空有那么多星星，为什么白天却无影无踪？小鸡为什么从鸡蛋里出来而不从母鸡肚子里出来？对科学不懈追求，后来成为著名天文学家。

4、北宋大科学家沈括：读白居易诗歌《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时思考：为什么同是桃花，开花时间相差这么远呢？他到深山寺庙游玩时发现那里的温度要比山下低得多，才明白其中的道理。注：桃花一般是3月盛开。

小结：世界日新月异，瞬息万变。我们发现：取得突出成就的大科学家在小的时候、在工作中都有一颗好奇心，勤思好问、仔细观察了。我们小学

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生更应该怎样呀？要从平常事物中发现问题，从“已知”中探求“未知”。

六、作业：

1、继续预习课文

2、写熟生字词，摘抄使你受启迪的句子。

板书设计：

13 、海水为什么是蓝的

起因：男孩的问号

经过：拉曼发现“光散射效应”的过程

结果：给予人们的警示

教学反思：

对于海水为什么是蓝的补充资料，应该让孩子自己去寻找答案，这样更能激发孩子探索知识的好奇心，培养孩子探究新知的能力。

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主备教师

：袁宏霞

时间：2012年3 月

6 日

课题

13 海水为什么是蓝的

课时

第2课时

1、指导学生朗读课文，把握课文内容。

2、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。

3、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。

理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教教学重难点

教学用具

益的句子。

教学过程

一、复习导入

说说课文的主要内容。

二、默读课文，感受男孩的“好奇心”

1、指名朗读1—8自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？

教学目标

教学方法

自主、探索、合作、交流

修改补充

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（1）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。

（2）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

2、分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。

3、男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心“的看法。

我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。

三、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。

1、默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？

2、小组讨论。

交流汇报：

（1）探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路。

导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？

指读课文9—11自然段，

A、出示句子：

那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

学生读句，师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？

学生联系上下文谈感受。

拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。

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男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。

B、出示句子：

“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听、止步不前。”

“忌讳”指对某些可能产生不利后果的事，力求避免。对科学家来说，“好奇心”就是不断探索的精神，只有具备这种精神，才能不断地有所发现和发明，才能在科学研究的道路上不断地有所作为；而失去好奇心，就好带来“闭目塞耳、止步不前”的可怕后果。

C、小结：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，正是他的怀疑、愧疚与反思，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。

（2）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。

A、读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。

首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。

接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。

后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

B、拉曼发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作

出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？（好奇心；不断追求，积极进取的自觉性和探索精神。）

四、学习第三部分：

1、这个故事告诉我们什么？在文中找出来，反

复品读。

2、谈谈你对这句话的理解。

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五、总结课文，拓展延伸

1、结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。

反面例子：

李比希：在化学家因拉发现化学元素“溴”的四年前，李比希曾经因为缺乏严格的科学态度，没有认真分析德国商人寄送来的棕色瓶子的元素而与化学元素“溴”的发现失之交臂。要知道这棕色的瓶子就含有当时未知的“溴”，以当时的条件和他的研究是完全有能力发现“溴”元素的。

2、用日常生活实例，说明好奇心的培养对学习的重要意义。

六、作业设计

☆搜集相关格言、警句及文中含义深刻的句子摘抄到采集本上。

☆阅读科学家发明创造的故事，从他们的事迹中受到教育。

板书设计：

13

海水为什么是蓝的

产生怀疑---愧疚---致力研究---发现光散射反应

男孩的问号 诺贝尔物理学奖

“已知”中追求“未知”

好奇心

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教学反思：

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