21 青花板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

21、青花第二课时教学设计一、复习引入１听写生词。２回忆课文的条理、内容。二、细读理解１研读“默默期盼”。（１）读１—４自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给“我”？（２）交流。①抓住“独树一帜”一词体会父亲的“手

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 青花

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-10 07:23:00

来源学校

学校：兴业县北市镇留守儿童关爱学校

21 青花板书设计及设计说明

未知

2018-04-10 07:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：21 青花板书设计及设计说明

正文

21、青花

第二课时教学设计

一、复习引入

１听写生词。

２回忆课文的条理、内容。

二、细读理解

１研读“默默期盼”。

（１）读１—４自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给“我”？

（２）交流。

①抓住“独树一帜”一词体会父亲的“手艺高”。

②体会什么是父亲心里的“完美”。

③找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望和用心良苦。理解“我”对父亲的行动、神态的不解。

（３）齐读第三自然段。

（４）小结：这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。

２研读“苦苦寻觅”。

（１）默读5—16自然段，思考并找出关键语句写批注：

①“我”是怎样寻觅“祖传秘方”的？主要经历了哪几个阶段？

②每次“我”觉得成功了的时候，“我”的心情怎样？父亲是什么反应？

③研究父亲不同反应的原因。

（２）学生选择自己喜欢的部分交流。

①理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下）

②将第二部分分为三层并予以理解。

【在有感情地朗读、交流重点语句的过程中，让学生不断感受：修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽的。而这一切目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。】

（３）齐读第二部分。

（４）小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承”。

三、再读领悟

把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？

（父亲神态的变化：“不满意———冷眼———笑容”，实际上表现了他要求儿子去创新瓷艺……）

关于本教案的常见问题

Q：21 青花板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

21 青花板书设计及设计说明