21 青花全国优秀课堂实录

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青

花

这是一篇精读课文，主要讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的开拓精神，也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的青花瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。

《青花》面对的这群小学生是一群成长在现代人文环境下的小朋友，受经历与知识积累水平所限，对这篇通过中国传统工艺青花展现传承与创新的文章要达到深层理解必然有一定的难度。另外，小学六年级学生对课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须联系学生的现实感性知识，兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

1帮助学生认识6个生字，会写7个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容和一些重点句子的含义及表达的情感。

3.引导学生认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写的青花瓷艺人追求完美、不断创新的精神的热烈赞颂之情。

重点

引导学生理解课文内容和一些重点句子的含义及表达的情感。

难点

引导学生认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写的青花瓷艺人追求完美、不断创新的精神的热烈赞颂之情。

教师：多媒体课件。

学生:预习课文，搜集青花瓷艺的有关资料。

2课时

第二课时

一、复习导入

1.听写生字新词。

2.指名说说课文的主要内容。

二、探究课文，巩固提升

(一)研读“默默期盼”部分。

1.轻声读第1～4自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺的青花瓷瓶交给“我”？

2.讨论交流。

预设：(1)抓住“独树一帜”，体会父亲的“手艺高”。

(2)抓住“完美”，设计悬念。(什么是父亲心里的“完美”？) (3)找出第3自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予的厚望和父亲良苦的用心。体会“我”对父亲的行动、神态的不理解。

3.师小结：这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。父亲到底在期盼什么？儿子要怎样完成父亲的任务，才能成长为青花瓷器的合格接班人呢？

(二)研读“苦苦寻觅”部分。

1.父亲要给“我”的制作青花的祖传配方到底是什么呢？

(父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。) 2.学生快速默读课文第5～16自然段，思考：为了得到制作青花的祖传配方，“我”是怎样寻找那片残缺的青花的？主要经历了哪几个阶段？

3.指名反馈，全班交流。(师随机板书：寻找、复制、创作) 4.同桌再自由读第5～16自然段，思考：这一路寻找，“我”都经历了哪些迷惘和艰辛？是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开的？

课件出示自学提示：

(1)画出描写“我”的心理活动和父亲神态变化的语句。

(2)读读这些语句，通过朗读感悟人物心理的变化。

5.指名反馈，体会父亲的引领以及“我”的执著，并随机指导朗读。(师随机板书：不满意、冷眼、笑容) “我”的心理活动：

预设：(1)什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？

(2)我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？

(3)父亲要告诉我什么呢？那缺失的青花到底在哪里呢？

父亲神态的变化：

(1)然而，修复的青花并不能让父亲满意。

(2)复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。

(3)那天，父亲看到“我”自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

6.用下面的句式，结合“我”的行动、心理活动和父亲的神态变化，说一说“我”寻找的经历。

课件出示：

当我……时，父亲……，我……

当我……时，父亲却……，我……

当我……时，父亲终于……，我也终于……

理解“修复和复制，都不是青花的归宿”这句话的含义。

7.练习背诵自己喜欢的段落。

(三)总结升华，拓展延伸。

1.学习了这篇课文，我们知道是执著追求、不断创新的青花瓷艺人为我们做出这样完美的“人间瑰宝”的，是他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实，在我们的生活中还有许多像他们一样的人，在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗？(师生共同举例，如：画家、书法家等等) 2.你想对这些人说些什么？请写下来，跟大家交流。

三、句段解析

1.可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”

[解析]“肃穆”的神情，意味深长的话语，再一次体现了父亲的用意非同寻常。

2.我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？

[解析]用一连串的反问句写出了“我”对父亲的行动、神态的不理解。

3.我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。

[解析]反映了青花瓷艺人追求完美、不断创新的精神，也从侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和力量。

四、课后习题

2.在超越中得到传承才是青花的归宿，要不断追求，敢于创新，打破前人的思维模式，这样才能创造出属于自己的完美。

3.这两个句子都是对父亲神态的描写，都与父亲对儿子的要求密切相关。第一句表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。第二句表达出父亲不满意“我”停留在复制的水平上。

五、资料库

青花瓷

青花瓷又称白地青花瓷，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。是釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷)；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。

六、板书设计

青花

默默期盼——不满意

冷眼

笑容

苦苦寻觅——寻找

复制

创造

传承——超越(完美)