《赋得古原草送别》教案设计

车村一中六年级语文教案

课 题

主 编

第一课时

【教学目标】

1.学会认字和写字

。

2.有感情地朗读古诗，读准节奏，读懂诗意。

3.结合注释读懂诗句的意思，并能试着讲下来。 【预习指导】

一读古诗----整体感知

1、自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗句。读好停顿，读出诗的节奏与韵律。

2、默读三首古诗，结合注释读懂诗的意思，看看每首诗主要写了什么内容。

3、

完成自学检测

。

【知识拓展】

1、王维，字摩诘，唐朝诗人，人称“诗佛”。王维的诗书画都很有名，诗与孟浩然齐名，并称王孟。为山水田园诗派的代表人物。

2、李白，字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的诗想象丰富，具有典型的浪漫主义特征。代表作《望庐山瀑布》、

《行路难》。

3、白居易，字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人。代表作品《琵琶行》、《钱塘湖春行》、《忆江南》。

【课前导入】

1.同学们，你们有送别朋友的经历吗？如果有，有谁愿意说一说你当时心里在想些什么？是什么感受？让我们来看下古人在送别时和我们的心情是否和我们一样呢? 【预习检测】

1 15.古诗三首

朱小晶

课 型

新授课

编 号

组长审核

陶树静

领导审核

17226

1.给加横线字注音，标注在字的上方。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

萋萋满别情。

2.解释词义，标注在书上。

西出阳关无故人 （ ） 萋萋满别情。 （ ）

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（ ） （ ） （ ）

【合作探究】

二读诗句----深层感知

1.朗读古诗，借助注释，理解诗意。

（1）认真读古诗，边读诗句边看注释，先弄清每行诗句的意思，再连起来说说整首诗的意思。

（2）小组合作交流，针对有疑问处，展开讨论，解疑。

2.小组讨论、整体感知古诗内容：说说读了这三首诗，你有什么新发现。

思路点拨：从诗人生活的朝代、诗歌的内容题材、送别的地点、到达的目的地来分析一下。

（1）三首都是（

）朝诗人写的（

）诗。

（2）三首古诗都是写诗人在什么季节送别友人到什么地方去的情景。

思路点拨：读三首古诗的标题完成填空。

①第一首古诗写的是唐朝诗人（

）在（

）送好友（

）出使（

）。

②第二首古诗写的是唐朝诗人（

）在（

）送好友（

）去（

）。

③第三首古诗写的是唐朝诗人（

）在（

）送（

）远去（

）。

【课堂小结】

《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》这三首诗分别是 代诗人 的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友 的情景，表达了对朋友的 。

【当堂检测】

1.给下列带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

尽：①消失 ②完

2

孤帆远影碧空尽

（ ） 野火烧不尽（ ）

使：①

出使 ②

使用 ③

假如

送元二使安西。（ ） 假使我不来你也要去。（ ）

现在农村使用收割机收割麦子。（

）

2.做练习册1-4题。

【教学反思】

3

车村一中六年级语文教案

课 题

主 编

第二课时

【课前反馈】

1.背写古诗。

2.从三首诗中找出描写朋友相送的诗句。

（1）《送元二使安西》中诗句是 （2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中诗句是

15.古诗三首

朱小晶

课 型

新授课

编 号

组长审核

陶树静

领导审核

17227

（3）《赋得古原草送别》中诗句是 【教学目标】

1.品析诗句，感受诗的意境，体会诗人与朋友相送时的思想情感。

2.有感情地朗读古诗，想象诗句描绘的画面，体会离别时情感的表达方式。

3 .背诵并默写古诗。

【合作探究】

1. 说说三首诗中诗人是分别以什么方式送别好友的？体会离别时情感的表达方式。

思路点拨：品读古诗从具体的诗句中找出信息。

《送元二使安西》中是 ，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中是 ， 《赋得古原草送别》中是 。

2.三首古诗中第一、二两首（

）言诗，各是四句；第三首是（

）言诗，共有八句。

3.说说从诗句中体会到诗人怎样的情感。

4

思路点拨：品读古诗从具体的诗句中找出信息。

4.对比认识，了解表达方式。

思路点拨：同是送别诗，同是表达离别之情，然而诗人在表达方法上又有何不同之处呢？从表达方式的五种形式来思考。

⑴《送元二使安西》：前两句运用了（

）的表达方法—（

），情景交融，垂柳依依表惜别。后两句运用了（

）的表达方法—（

），劝酒送别，别情深沉。

⑵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：前两句运用了（

）的表达方法—（

），写友人要下扬州。后两句写运用了（

）的表达方法—（

），目送友人，情寄长江水，别情悠悠。

⑶《赋得古原草送别》：前六句写（

），春草繁茂，蔓延远方。暗示友人要远行。后两句（

）表离愁，随行目送，别情浓郁。

【课堂小结】

不论是古人，还是现代人,都很注重朋友分别时刻。离别情谊一直都是文人咏叹的永恒主题。每逢离别之际，也是最伤感的时候。但我们知道，不管朋友身在何方，朋友之间的那种情谊却不会消失。

【当堂检测】

做练习册剩余习题。

【教学反思】

5