资料摘要
《童年的发现》教学设计教学目标：1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学过程：第一课时一、激趣导入引
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- 所属课文：14 * 童年的发现
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14 * 童年的发现PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：14 * 童年的发现PPT及专用教学设计内容
正文
《童年的发现》教学设计
教学目标：
1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
引导学生说说童年生活中有哪些有趣的发现。
二、初读课文、整体感知
1．自读课文，要求正确流利。
2．课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。
课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络：
1.
指导学生快速读课文，引导学生思考：“我”的发现是什么？
2.
指名回答
3.
小组交流：“我”发现了有关胚胎发育的规律。
4.
教师相机出示句子：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
5.
理解句子意思，指导朗读
6.
默读课文，思考：“我”是怎样发现的？
找出有关的句段，谈谈你的理解
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案
四、教师小结
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：14 * 童年的发现PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 * 童年的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。