《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案推荐

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

江油市八一镇小学校 李君

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

4、激发阅读古诗的兴趣。

教学重点：

学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：

理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

教学准备：

生——课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。

教学过程：

一、课堂引入

认识江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼，引入课文

岳阳楼位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。文中名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

滕王阁位于江西南昌，因王勃的《滕王阁序》而著名。文中名句有“物华天宝，人杰地灵。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”等。

黄鹤楼位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。

二、

作者、人物简介

李白（701——762），字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。

孟浩然（689——740），字浩然，以写田园山水诗为主。与另一位山水田园诗人王维合称为"王孟"。存诗260多首，多为五言律诗。他的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜。孟诗风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。

三、轻声朗诵诗歌，初步感知诗歌内容，并填空

这首送别诗发生在________，_____在_______送______到遥远的_____。

四、再一次有感情的朗诵诗歌

（一）学生齐读，读准字音

（二）教师泛读，注意节奏、情感的表达

（三）知道学生有节奏、有感情的诵读诗歌

（四）指名诵读

（五）全班一起有节奏、有感情的诵读诗歌

五、理解诗歌

（一）理解个重点字词的意思

之：去，到。

故人：这里指老朋友。

烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾

尽：消失（与《送元二使安西》中的“尽”相区别）

唯：只

（二）明确诗歌的含义

老朋友在黄鹤楼辞别要向东去，阳春三月，顺流东下到扬州去。孤帆的影子渐渐远去，消失在碧空的尽头，只看见浩浩荡荡的长江水向天际流去。

（三）体会“孤帆”“尽”“唯”的表达效果

“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

“尽”字和“唯”字将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形巧妙的展现出来。

六、体会、感悟诗歌表达的情感

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗语言凝炼，感情真挚。前两句叙事：春日送友，后两句写景，情景交融，写出了作者对好友的一片依依惜别的深情。

七、课堂练习字词理解

“之”的意思是（ ）。

“广陵”是现在的（ ）。

“烟花”指（ ）。

“故人”是老朋友，这里指（

）。因为（ ），所以说“西辞”。

“尽”是（ ）。

“唯”是（ ）。

“天际”是（ ）。

这首诗表达了李白对老朋友（ ）之情。

八、拓展延伸

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是关于友情的一首诗，你还知道哪些关于友情的诗句呢？

“海内存知己，天涯若比邻”

“劝君更尽一杯酒，西出啊阳关无故人”

“浮云游子意，落日故人情”

……

“又送王孙去，萋萋满别情”

九、作业

请你用老师的方法先试着自学本课最后一首诗歌《赋得古原草送别》，并试着体会诗歌所表达的情感。