温故知新第二课时 公开课

标点符号专题复习

【教学目标】

1、能明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步理解掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】

1、能根据具体的语境体会标点的不同用法，特别是冒号、省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】

能根据具体的语境中正确使用标点符号，并能体会不同语境下的标点的不同意思。

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！今天，我们来到最后一个百花园中复习下所学习的标点符号，学习之前，老师给大家带来了一则笑话，大家看看。

有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的相貌：“脚不大好头发没有麻子。”阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻是一个丑女，便找媒人算账。媒人说：“我没有说谎啊，早先就告诉你，这位女子‘脚不大好，头发没有，麻子。’是你自己断错句，怎可怪我呢？”

阔少也为什么会认为自己娶到美女？（出示断句）因为标点的不同使用，让想娶美女的阔少爷娶了丑女。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。特别是在我们平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

二、标点符号

大有用处的标点符号是什么呢？我们来读一读。

标点符号是书面语言的有机组成部分。它能帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清楚。标点符号是标号和点号的总称。

三、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

，

。

、

；

：

！

？“

”

《

》

（

）——

…

…

2、检查书写格式是否正确。看到你们在写它，标点符按耐不住了，我们一去看看他们说了什么？

1

看完标点的对话，我们来帮它段一段。他们到底写的对不对呢？我们一起到标点们的对话中去找答案。（出示《标点的对话》）

3、我们跟着小明去看了标点的对话，这回该明确的吧！课件出示标点在格子中的正确位置。

4、会写标点一定要写对位置，才算真的对哦，如果遇到特殊情况，，调皮的逗号一直往后走，到一行的最后一个格子是，没有位置怎么办？

5、总结写法

①．逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面的空格里，不能写在一行的开头。除了破折号和省略号占两格之外，其他各种标点符号都占一格。

过渡：引号、括号、书名号、破折号和省略号占几格？两部分组成的标点在句末的时候该怎么办？

②．书名号前后两部分都标在空格中央，引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前部分不能写在一行的末尾，后部分不能写在一行的开头。

③．破折号和省略号都占两格，标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾。

四、通过练习，熟悉用法。

熟悉了标点符号的写法了，它们的用法我们都掌握了吗？请大家拿出练习题，练习给句子加标点符号。计时一分钟，看谁有快

（一）、学生自由答题

（二）、交流反馈,实物投影出示,朗读展示. 1、雪融化成水渗进土层深处

能供应庄稼生长的需要

（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

2、送去

怕这和氏璧是有去无回了

不送去

又怕秦国派兵来打

3、红楼梦

这部书只是在讲一个爱情故事吗

不是的

4、学校书法课开有

楷书

隶书

行书

草书等课程

5、1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了

猛进如潮

四个大字

6、他白了我一眼，说 别动 7、花圃里什么花都有 玫瑰

月季

郁金香

康乃馨

茶花

（三）、通过刚刚的练习我们简单的回顾了标点符号的用法，请你对他们的用法总结一下，和同桌讨论，合作完成下表。

名称

符号

一般用法

句号

。

表示句子完成之后的停顿。

逗号

，

表示一句话中间的停顿。

问号

？

表示问句之后的停顿。

顿号

、

表示并列词语之间的停顿。

分号

；

表示有并列关系的分句之间的停顿。

冒号

：

1、表示提示语后的停顿。2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

2

感叹号

！

表示感情强烈的句子末了的停顿。

引号

“”

1、一般都是成对出现。2、表示引用部分或对话。3、表示反语、讽刺。4、表示特定称谓。

书名号

《

》

表示书籍、报刊、文章、文件等名称。

括号

（

）

表明行文中注释性的话。

省略号

……

1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

破折号 -- 1、表示解释说明。2表示意思的转折或递进。3、表示声音的中断或延长。

过渡：从表中我们可以看到冒号、引号、省略号、破折号这四个标点都有两个或个以上的作用，我们具体来看看。

冒号

冒号[用:表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿,占一格,点在格的左下方。

由于冒号主要有以下用途:

(1)冒号用于引述语之前,表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例:***主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

(2)冒号用于提示语或总结语之后,表示后面还有话说。

例:商店里什么都有:服装、布匹、文具、食品……

(3)冒号还用于书信的称呼之后,其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔:2、颜黎民君:

(4)用在解释性的分句之前,具有解释说明的作用。

如:不过只看一个人的着作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。

(5)用在总提与分述之间,使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点:一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……

(6)用在动词谓语和较长的宾语之间,便于阅读理解。

如:我知道:越是在艰苦的时候,战士们越关心自己的领导。

除了冒号，你还知道哪些标点符号在不同的语境中表达不同的含义？

引号

除了第六句中引用的作用，你还知道哪些？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗？

小学阶段引号的用法主要有以下三种:

(1)引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例:我要牢记毛主席的话:“好好学习,天天向上。”

(2)需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语,具有特殊意义的词语。

例1,俗语说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”

例2,北风“呼呼”地吹个不停。例3,大兴安岭这个“岭”字,可跟秦岭的“岭”字大不一样。

(3)表示讽刺的意味或反语。例1,他嘲笑着说:“你的手太?巧?了!”

例2,这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

(4)要注意的是:在写一个人的直接语言时,在提示语后面,除引语部分用引号外,还要加上另一种标点,表示这句话是谁说的。

3

引号与其他标点连用有以下三种:

①第一种:提示语在前,提示语后面用冒号。如:小李淡淡地一笑:“不,不能吃!”

②第二种:提示语在中间,提示语后用逗号。如:“你知道吗?”桑娜说,“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种:提示语在后,提示语后用句号。如:“睡着了吗?”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

省略号

[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分,占两格。它主要有以下三种用法:

(1)表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例:“铃,铃……”小闹钟叫了起来。例2,在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样,采过许多花……枯燥了。”

(2)表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1,他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”例2,老师,我……昨天……昨天错怪了你。

(3)表示意思没说完，说话中断或者语意深长,余意未尽,引人深思。例如:哎!你这个人真是……使用省略号,无论在句首,句中,还是在句尾,一般都不再加其他标点。

破折号

[用——表示]它表示解释说明,意思的递进或转折,声音的中断或延续等,占两格,写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如:我们——是中国人,我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。例如:小明睁大了眼睛,不解地问:“这——。”

3、表示解释说明。

例1:我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2:这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。例如:训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊!

5、表示递进的意思。例如:团结——批评和自我批评——团结。

过渡：刀锋磨砺了，是时候该量出来了，让我们开启头脑风暴，快阅读下面题目，体会用法找出正确答案。

（四）、体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。

1、体会省略号的用法。

A、表示文中省略的部分。 B、表示声音断断续续。

C、表示语意含蓄，让读者去想象。

①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。（ C ）

②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”……（ A ）

4

③“有没有同学考卷已……”，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。”（ B ）

2、判断破折号的用法。

A、表示语言中断或声音延长。

B、表示意思递进或转折。

C、表示对上文的解释、说明。

①有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。（ C ）

②小林说：“今天好热啊！——

你什么时候去上海？”

（ B ）

③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出。（ A ）

④蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。（C B ）

3、体会引号的用法。

A、表示引用别人的话。

B、表示需要强调的词语。

C、表示引用特定的词语。(有特殊的含义) D、表示否定或讽刺。

①人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（ D ）

②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（ C ）

③人们都说：“桂林山水甲天下。”（ A ）

④好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。（ B ）

五、“越闯越勇”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来闯闯关。

（一）1．正在这时候 孩子的父亲 船长从船舱里走了出来 手里拿着一支枪

2.

桑娜脸色发白 说 我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶 真叫人害怕

3.

我没有苹果了 我的牙齿已经老化吃不动苹果了 孩子说

(二)、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

1.中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（“表示”后逗号应改为冒号，“任务”后逗号应改为冒号或破折号 ）

2.以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3． 15”

电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。 （“健康秩序，健康生活”不是书名，将书名号改为双引号）

3.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪? （全部顿号改为逗号，问号前一个改为逗号，后一个改为句号，因为都是陈述语气。）

5

4.爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”（借书后面逗号改为句号，第二个冒号改为逗号，去掉省略号）

（三）、春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间

小河清凌凌的

就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着

镜子

梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探出了脑袋在干什么

它们想看一看这个美丽的世界

无数的小花

红的

黄的

白的

散在草丛中

美丽极了

几只小鸭子在小河里排着队游来游去

仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？

六、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客

天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

教师总结：趣味横生的标点符号，使语言熠熠生辉，让文章更加生动，为了更好的记住标点符号的正确使用，老师这有一首《标点符号歌》送给大家，希望大家在以后的作文中正确使用标点符号，为文章增风采。

幻灯显示：标点符号歌。

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

6

7