1 绿叶的梦精品学案

《绿叶的梦》教学设计

《绿叶的梦》是S版四年级上册第一组课文中的第一篇文章。这个单元的主题是丰富多彩的童年生活。《绿叶的梦》是一篇优美的散文，课文在诸多童年的记忆中，重点采集绿叶标本的活动，是“绿叶”带给作者投身大自然的快乐、自由，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

学情分析

四年级学生已经拥有很多童年的生活积累和情感经验，通过朗读、欣赏、想象等形式，引导学生走进作家的童年生活。并且具有了一定的语文基础和自学能力，能感受到人类置身于大自然的愉悦和欢欣。“我为什么最着迷绿叶？”这个问题贯穿全文，学生不容易全面理解，需要教师引导。

教学目标：

知识与能力：

1、抓住课文的重点，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第5自然段。

3、学会准确、流利的朗读课文并且学会本课重点字词。

过程与方法：

引导学生抓住课文的重点部分，通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重难点：

教学重点：体会文章表达的思想感情，学习做事，做人的道理。

教学难点：学习通过抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物特点的写作手法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。

2、师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）

二、复习检查，导入新课

1、认读生字词。

2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

三、互动展示，品味赏读

过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。

1、自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。

）

2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点。

（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念。

）

3、同学们请看，多快乐的场面！

（播放录像或看图讲述。

）

4、同学们，通过看录像（或看图），你们看到了什么？（

“我们”采集绿叶的快乐。

）

5、默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来，认

真读一读。

（……爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，

野菊花插满了小辫儿……）

（让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。

）

6、秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。

（引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。如：

“背着、扛着、

奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。

）

7、同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。

（配上音乐，老师有感情地范读第三和第五自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。

）

8、绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。

指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

（文章最后一句“也随着一串串叶片，留在我的记忆里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的

活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。）

12、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

四、总结评价，拓展提升

1、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、结合自己对课文的理解，说说“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

5、总结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而

我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

6、说说你还知道哪些关于树叶的知识？

7、小练笔：写写自己童年有趣的事。

作

业

设

计：

一、课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写下来。

二、你还知道哪些关于树叶的知识？写一写吧。

三、读下边的句子，收集一些叶子的图片或标本，把它们画下来，看谁画得多。

那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状

的、叶面带绒毛的……

四、小练笔：写一写自己童年有趣的事。

板

书

设

计

绿叶的梦

回忆： 1、启蒙老师

2、搜集树叶

3、制作标本

4、只是见闻