2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

三年级数学下册《不含括号的两步混合运算》教学设计教学内容：课本第36页例2及相关练习教学目标：1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2018-04-09 17:04:00

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学校：岑溪市归义镇荔枝中心小学

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）优秀教案板书设计

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关键词：2.除法和加、减法�…优秀教案板书设计

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三年级数学下册《不含括号的两步混合运算

》教学设计

教学内容：课本第36页例2及相关练习

教学目标：

1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。

2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1.计算下面各题。

18－8×3 4×5－10 （指名说运算顺序）

2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。

二、教学新课

1.教学例2。

（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。

提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

引导：根据这个问题，我们要先知道什么？题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？

（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？

让学生先独立列式，再交流。

指名汇报，教师板书：

40÷5+12 12+40÷5 说说每一步列式表示的是什么？（指名回答）

这两道算式我们都先求的是什么？（指名回答）

学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。

40÷5+12 12+40÷5 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元）（3）总结运算顺序。

谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？

2.试一试。

出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。

学生列式：15－40÷5。

引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱）

追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？

指名板演：

15－40÷5 =15－8 =7（元）

三、巩固练习

1.完成教材第37页“想想做做”第1、3、4题。

四、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计不含括号的两步混合运算

40÷5+12 12+40÷5 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元）

答：一共应付20元。

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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