口语交际课件配套优秀教案设计

《我喜爱的神话、传说故事》教学设计

一、分析教材

《我喜爱的神话、传说故事》选自小学语文s版六年级下册第一单元百花园口语交际内容。本单元主题是神话与传说，这是我们民族文化的瑰宝。单元学习要求深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往。因此，本次口语交际是对单元内容的延伸与拓展，目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪。口语交际能力是现代公民的必备能力，通过一个学生较为感兴趣的话题，来培养他们倾听、表达和应对的能力，让学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

二、分析学情

本节课的内容趣味性较强，每位同学都有话可说，应该比较容易调动学生的积极性。但要注意引导学生学会拟定演讲提纲，并能详细讲出自己喜欢的理由，表达出自己的真情实感。有的学生怯场，不太愿意在班上回答问题，针对这种情况，我尽可能多的采用小组讨论的方式，让每一个学生都有发言的机会，并且培养锻炼他们合作探究的精神。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。

2、引导学生抓住讲述故事的要点，重点让学生讲述喜欢的理由。

方法与过程目标：进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。

情感、态度、价值观目标：让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。

教学重点：引导学生学会讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由。

教学难点：真切感受神话传说的魅力与情趣，体会古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。

四、教学过程

第一环节：创设情境，激发兴趣

1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，这一段时间以来，我们一直畅游在“神话故事”的海洋中，亲身经历着一个个惊险有趣的故事、认识了一个个英勇无畏的人物。虽然我们知道这些故事并不存在，但我们依然迷恋这些美丽的传说。 2、今天，就让我们一起走进美妙的神话世界，让我们以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，开展一次演讲活动吧！（板书课题）

3、播放主题图片：同学们，在我们的脑海中存放着许多神话传说故事，跟随老师的图片，我们一起去唤醒沉睡的记忆。

(设计意图：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，起到生趣作用。）

第二环节：师生互动、进入主题

1、播放小段无声神话视频

老师想给大家播放一则老师最喜爱的神话故事片段，同学们认真观看视频，之后看谁能生动地讲述这个故事。

2、教师分享喜欢这则神话的原因。

3、师：同学们观看了无声视频，这个故事是家喻户晓的，谁能用自己的语言给我们讲讲这故事呢？

4、请同学讲故事，其他同学认真听，要做点评。

5、师：同学们讲的不错，评的也很好，那让我们来想象怎样才能讲好一个故事，怎样听别人讲故事呢？

（1）说什么——说喜欢的理由，说故事内容

（2）怎么说——按一定顺序说，运用一些修辞方法

(3)怎样听——抓演讲内容的中心，有什么质疑

(4)怎么评——题目与内容密切，表达有条理，语气、语调恰当

（设计意图：紧紧围绕文中的活动建议与评价建议，以播放视频、教师示范、学生讲述等方式，引导学生明确要求，理清思路，把握演讲的内容与要点，学会倾听评价，在互动合作中，积极参与，大胆表达，提高口语交际水平。）

第三环节：你讲我评，畅游故事世界

1、老师分享了自己最喜爱的神话故事，那么老师也想听听你们最喜欢的神话故事是什么，你愿意给大家分享分享吗？现在给同学们几分钟时间，快速搜索你的大脑，找出你最喜爱的神话、传说故事，列出演讲提纲，在想想你为什喜爱它呢？

2、学生操作展台，展示演讲提纲。

3、小组互讲：前后桌为小组，相互讲讲自己的故事，还要说出自己喜欢的原因。

4、小组推荐一位成员全班演讲。

（设计意图：训练学生对本节课内容的理解程度，找出存在的一些问题进行解决并作强调。让学生登台表演，既锻炼他们的表演能力，更重要的是让他们亲身去体会故事中的话语的得体与否，体会其效果。）

5、评比最佳演讲者。

第四环节：总结课堂

结束语：通过今天的演讲，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想，我们也体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，亲近神话吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。

板书设计：

我喜爱的神话、传说故事

说什么

怎么说

怎样听 怎么评