不用搀扶优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

第十课《不用搀扶》教学设计第一课时教学目标：1、学会并识记生字“帕”“曼”“袂”“怦”“拄”“磁”“魅”“搀”。2、整体感知，概括课文的主要内容。3、体会帕尔曼的坚毅刚强、谦和有礼的人格魅力。教学过程：一、情趣导入1、出示课题，提问“看到课文题目，你会想到什么？什么人需要搀扶呢？”（学生讨论）2、举

资料类型：教学教案文档

所属课文：不用搀扶

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2018-04-24 09:37:00

来源学校

学校：梅田镇麻田小学

不用搀扶优秀完整教案

未知

2018-04-24 09:37:00

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：不用搀扶优秀完整教案

正文

第十课

《不用搀扶》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会并识记生字“帕”“曼”“袂”“怦”“拄”“磁”“魅”“搀”。

2、整体感知，概括课文的主要内容。

3、体会帕尔曼的坚毅刚强、谦和有礼的人格魅力。

教学过程：

一、情趣导入

1、出示课题，提问“看到课文题目，你会想到什么？什么人需要搀扶呢？”（学生讨论）

2、举手发言，这些人需要搀扶：盲人、老人、小孩儿、孕妇、残疾人……

这节课我们一起来了解一个特别的人，他虽然行动不便，却不需要他人的搀扶，这个人就是帕尔曼。

二、随文识字

1、听课文音频，边听边给不会读的字注音，并给生字组词。

2、出示课文，举手发言。学生读生字，组词。

3、学生齐读生字，词语。

三、整体感知

1、默读课文，概括课文内容。

2、教师相机引导：什么人做了什么事？结果怎么样？

四、在读探究

1、在文中标记处描述“我”的感受的句子。（学生举手发言。）

2、“我”为什么会有这些感受呢？（分组讨论，交流）

3、你认为帕尔曼是个什么样的人呢？从哪里事看出来的？

五、小结

课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从“我”对帕尔曼的“知之甚少”，到被他“拐杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到被他坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。“我”的感情不断升华，感受到帕尔曼高尚的人格魅力。

六、课后作业

阅读课文，标记出你最喜欢的句子或段落与大家交流分享。

关于本教案的常见问题

Q：不用搀扶优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不用搀扶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

不用搀扶优秀完整教案