不用搀扶优秀完整教案.pdf

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关键词：不用搀扶优秀完整教案

第十课

《不用搀扶》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会并识记生字“帕”“曼”“袂”“怦”“拄”“磁”“魅”“搀”。

2、整体感知，概括课文的主要内容。

3、体会帕尔曼的坚毅刚强、谦和有礼的人格魅力。

教学过程：

一、情趣导入

1、出示课题，提问“看到课文题目，你会想到什么？什么人需要搀扶呢？”（学生讨论）

2、举手发言，这些人需要搀扶：盲人、老人、小孩儿、孕妇、残疾人……

这节课我们一起来了解一个特别的人，他虽然行动不便，却不需要他人的搀扶，这个人就是帕尔曼。

二、随文识字

1、听课文音频，边听边给不会读的字注音，并给生字组词。

2、出示课文，举手发言。学生读生字，组词。

3、学生齐读生字，词语。

三、整体感知

1、默读课文，概括课文内容。

2、教师相机引导：什么人做了什么事？结果怎么样？

四、在读探究

1、在文中标记处描述“我”的感受的句子。（学生举手发言。）

2、“我”为什么会有这些感受呢？（分组讨论，交流）

3、你认为帕尔曼是个什么样的人呢？从哪里事看出来的？

五、小结

课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从“我”对帕尔曼的“知之甚少”，到被他“拐杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到被他坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。“我”的感情不断升华，感受到帕尔曼高尚的人格魅力。

六、课后作业

阅读课文，标记出你最喜欢的句子或段落与大家交流分享。

不用搀扶优秀完整教案