资料摘要
1.引导学生学会“歇、仿、佛”等10个会认字，“临、抹、乖、勺”等15个会写字。掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。理解人和自然界动物的关系，让学生知道应该如何关爱动物。
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- 所属课文：语海畅游·积少成多
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- 2018-04-20 08:13:00
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- 学校：沈阳市大东区上园一小学教育集团
语海畅游·积少成多名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：语海畅游·积少成多名师教学视频（文字实录）
正文
1.引导学生学会“歇、仿、佛”等10个会认字，“临、抹、乖、勺”等15个会写字。掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。
2.理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
理解人和自然界动物的关系，让学生知道应该如何关爱动物。
指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。
海鸥图片、课件。
2课时
一、谈话引入，揭示课题
同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。（指名回答）今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。板书课题，读课题。）
二、初读课文，整体感知
1自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。
2检查。
（1）学生读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。
（2）指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
（3）学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。（课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。）
三、指导写字
抹：右边是末，不是未。
截：左下边是隹。
乖：和“乘”区别开。
四、小结
多可爱的小海鸥啊！它的到来，给“我”和友人带来了欢愉，
我们很喜欢它。我们之间会发生什么样的故事呢？我们下节课再来学习。
一、
复习字词
1出示生字词语，指名认读。
2听写词语。
3导言：通过上节课的学习，同学们对海鸥有了初步的了解，接下来我们走进课文，去看看作者从哪些方面来写海鸥的可爱的。（学生自由读课文）
二、学习课文，理解感悟
（一）从海鸥的外形体会海鸥的可爱。
1出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。
2找出课文中描写海鸥外形的句子。（雪一样的羽毛、翼尖一抹灰黑、光闪闪的小眼睛。）
3用自己喜欢的学习方法来学习句子，读一读。
4学生汇报。
5根据课文内容画海鸥，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。
（二）体会含义深刻的句子。
1默读课文。
思考：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？
（1）学生汇报，出示句子。（常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去；他有时还把小海鸥托在手心上喂食。）
（2）读句子，评议。
（3）联系上下文谈体会。
2小组合作学习。
（1）找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。
（2）学生汇报。
（3）师指导朗读，并讲读书方法。
3读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？
（1）老师引导学生回忆理解词语方法，可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。
（2）学生用动作演示，理解词语意思。
4发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。说出体现友人与海鸥深厚情谊的语句。（有时小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。“它并没有收到伤害，还在飞呢！”）此时，你感受到什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。）
5组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？（一方面说明了友人对动物的关爱；一方面还说明了友人认为自然界的生物都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰。）三、总结升华，拓展训练
1读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物
应该和睦相处，关爱他人等。）
2说说你喜欢的一种小动物。
四、布置作业
1完成课后习题2、3。
2背诵自己喜欢的段落。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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