不用搀扶ppt课件配套教案内容

10不用搀扶

第二课时

教学目标

1抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

2理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。

重点难点

重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

难点：体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们初步了解了课文，学习了生字，下面，我们来检查一下生字的掌握情况。

展示生字

帕尔曼

联袂

拄着

磁铁

怦然心动

魅力

搀扶

歉意

1开火车读一读。

2你能用上这些新词语，说说课文的主要内容吗？

小结：下面就让我们去认识一下这位世界著名的小提琴家吧。（展示图片）

二、品读文本，深入文本，感悟帕尔曼的人格魅力

1这位世界顶级小提琴家，就凭着他的非凡的人格魅力，震撼着亿万观众的心，因此，帕尔曼一出场就吸引了作者的目光，请同学们快速

浏览课文，找出帕尔曼出场的句子。

展示：当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，艰难而又自信地走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。 （1）

齐读，作者第一眼看到帕尔曼时，是什么心情？是什么令作者“怦然心动”呢？当时作者是怎么表现的？

（2）对啊，帕尔曼一出场，就以自己独特的形象把自己与命运顽强抗争的精神展示出来，因此深深地打动了每一位观众的心。

2那么在观众的支持、期待中帕尔曼的表演得怎么样呢？（播放音乐）你听了后有什么感受呢？

过渡：是啊，正因为帕尔曼面对困难，表现地自信乐观，才能够让他的琴声无与伦比。带着对他的敬佩读读描写他琴声的段落。你还能找到有关描写帕尔曼的句子吗？你又从中体会到了什么？ （1））一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来. 从“试图”这个词看出了明知很困难，仍然站起来，说明了什么？（敢于向困难挑战）

（2）起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没有成功；

又试了一次——又失败了。 读到这儿，你体会到什么？如果是你呢？失败这么多次

，你会怎么样呢？

（3）帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。

（4）他又试了第四次，这一次他终于站了起来。

从“终于”体会到了什么呢？用“终于”造句

3一齐把这些句子读一读，读完问：这时观众有什么表现？齐读：“全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声”是什么句？这掌声送给谁的？（帕尔曼）人们为什么为他鼓掌？（人们为他的琴声鼓掌，也为他的坚持不懈鼓掌） 4展示句子“乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来。”为什么？（表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待，更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力） （1）男女赛读。

小结：

这短短的一瞬间，把帕尔曼的人格魅力表现得淋漓尽致。

5帕尔曼是伟大音乐家，他完全可以让人“搀扶”着退场，他为什么不用别人搀扶？

小组讨论一下这个问题：对于“搀扶”和“不用搀扶”你是怎样看待的？（同桌讨论） 过渡语：是啊，正因为帕尔曼身残志坚以顽强的毅力处处锻炼自己，才能让他的琴声无与伦比成为有名望的小提琴演奏大师。如果他生活中处处需要搀扶，那他就不会有如此的伟大人格魅力，搀扶与不用搀扶是两种不同的人生态度，帕尔曼选择了后者，让他变得坚强、自信，有了一个魅力而又辉煌的人生。

6这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。

7、展示句子“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！” （2）“为这个”是指什么呢？

（1）说说作者为什么事谢谢帕尔曼？

（四）知识扩展延伸： 同学们学了这一课，你一定有许多话要说？ 你最想说点什么呢？你还知道哪些身残志坚的人呢？（简述相关事迹：生各抒己见） 师小结：是啊人生道路曲折而漫长，我们会遇到很多艰难险阻，只要我们想到这些身残志坚的人，还有什么困难克服不了的呢？下面我们就以这样几句话来结束这一课吧！齐读：

（课件展示） 1、顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

——爱迪生 2、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 ——幸之助 3、有坚强的意志，才有伟大的生活。——英国