世界上最响的声音教学设计和教学实录

《世界上最响的声音》教案第二课时

教学目标：

1．正确、流利的朗读课文。

2．让学生领悟到没有噪音的生活是多么美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。

教学重点：

掌握生字的音、形、义；会用“……听到了……听到了……”句式说话。

教学难点：

领悟没有噪音的生活是美好的。

教学方法：

通过充分的多种形式的读书，体会噪音会对人和环境造成危害。

课前准备：

1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。

2．搜集有关危害环境的行为，使用“手机”拍照，和同学共享。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

1．出示生字卡片，指名认读、齐读。

2．播放手机精彩的导学作业

3．质疑：

课文中喧闹王子认为“最响的声音”是什么？喧闹王子为什么这么喜欢大叫大喊呢？王子有生以来第一次听到了大自然的声音，意外地得到了什么？

师：今天，我们就让我们一起来看一下一个最吵闹的城市为什么会变得安静

1

了。

二、理解规则、获得启示

朗读感悟，探究释疑

1．“噼里啪啦城”是怎样吵闹的？

（1）齐读第1-5自然段。

①学生自由读。

②指名读。

（2）交流、汇报如何吵闹。

（居民总是大叫大嚷，关门的声音是全世界最响的；警察吹哨子是全世界最刺耳的；鸭子也是全世界叫得最响的。）

（3）教师表演城里的人们是如何吵闹的。

（4）学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。

2.喧闹王子是怎样闹得最厉害的？

（1）出示课件：

“我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。”

（2）指导读句。声音要大，要突出表现的喧闹王子的与众不同。

3.人们对喧闹王子的主意有何反应？

（1）女生齐读第5自然段。

（2）练习说话。

全世界都被这个想法激动起来了。

___________把_______________激动起来了。

“激动”是什么意思？谁能用“激动”一词说一句话。（指名说）

（3）自己高喊时能不能同时听到别人的喊声？

①学生演练。指一名学生高喊“啊”？其他学生同时一齐喊“啊”。

2

②学生汇报演练结果。

③引导：要想能同时听到别人的喊声，自己应该小点声喊或者不喊。不仅是“噼里啪啦城”里的人，甚至全世界的人都产生了同一种想法：自己不做声，去听别人的喊声。

4.喧闹王子有没有收到设想已久的生日礼物？为什么？

（1）男生齐读课文第10-12三个自然段。

（2）朗读汇报。

（所有人都竖起了耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到，到处是一片寂静。所有人都想听到别人的喊声，谁也没有发出声音。）

5.喧闹王子得到了什么意外的礼物？

（1）全班齐读第13自然段。

（2）指导交流。

（喧闹王子第一次听到了大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。）

（3）出示课件：

“王子第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语，听到了小溪潺潺的流水声。”

①教师指导理解。

（这个句子具体从三个方面写王子听到的声音，连续运用三个“听到了”，采用了排比的句式。）

②学生练习说句。

听到了……听到了……听到了……

6.“噼里啪啦城“现在的景况如何？

（1）全班同学齐读最后一个自然段。

（2）学生汇报。

（说话轻言细语，关门声音最轻，哨子吹得最柔和，鸭子变得最文静。）

3

（3）对比轻声读第1自然段和最后一自然段，休会“噼里啪啦城”现在生活的美好。

三、练笔

1．创设情境 写作练笔

在生活中，你印象最深的声音是什么呢？请围绕“声音”这个内容，写一篇作文，想像、记实都可以。题目自拟，内容具体，语句通顺，不写错别字。

2．点评修改 确立规则

3．噪音会对人和环境造成危害。减少生活中的噪音，是文明的行为，会让我们的生活变得更美好。

四、总结

砰砰城里的响声就是生活中的噪音，减少生活中的噪音是文明行为，没有了噪音，我们的生活就会变得更加美好。

所以我们在上课的时候，要……？所以，我们在做作业的时候，要……？在大人们说话的时候，我们也要……？

五、练习

1. 将下列词语补充完整。

一（

）二（

）

两（

）三（

）

三（

）五（

）

四（

）八（

）

五（

）六（

）

七（

）八（

）

2. 造句。

……听到了……听到了……听到了……

六、作业

1.将这个童话讲给爸爸妈妈听。

2.搜集破坏环境的行为并想想如何解决。

七、板式设计：

14、世界上最响的声音

4

礼物

最响的声音 到处一片寂静

大自然的声音

小鸟歌唱

流水潺潺

微风低语

美妙

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