13珍妮的帽子教案公开课一等奖

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文

2.读懂课文内容，体会主人公的心理变化。

3.引导学生感受爱的力量，学会尊重他人，关爱身边的人。

教学内容：

一、导入新课

师：同学们看看老师手中拿的是什么？

生：帽子

师：那同学们知道这是谁的帽子吗？

生：不知道

师：让我们问问它，你的主人是谁啊？

A：我的主人是个可爱的女孩，她叫珍妮。

师：老师知道这个叫珍妮的女孩，我听说在她的班级全班同学都戴着帽子上课

你们看到过戴帽子上课的吗？

生：没有

师：老师也没看到过，那到底是怎么回事？同学们想不想知道？那就让我们来一起走进她

的故事吧。

我们来学习第九课《珍妮的帽子》

二、读课文理解课文内容

（一）教师范读课文

学习第一段：

1.珍妮是谁？

2.珍妮为什么戴帽子？

3.疾病使珍妮繁盛了那些变化？学生带问题去再读课文第一段，在文中找到答案。

同学们想一想，头发都掉光了的珍妮，会变成什么样子？

（丑，吓人，不敢出门）那她会用什么办法去掩饰自己这个小秘密呢？

那珍妮的老师知道了这件事会想什么办法帮助执泥呢？

多可怜的小姑娘啊，让我们带着同情再来读一遍这一段。

（二）这个时候珍妮心里在想什么？海伦老师知道珍妮要回学校上课，

她又是怎么做的呢？

来读一下，其他同学想一想海伦老师为什么要这样做？

（三）海伦老师让同学们都带帽子来上学，珍妮知不知道？快来读一下第三段，

看看珍妮会抱着怎样的心情回到她那熟悉的教室呢？

1.珍妮来上学，心情是怎样的？

忐忑不安

2.她戴了帽子为什么忐忑不安？

怕同学看到她戴帽子感到奇怪，会好奇她为什么戴帽子，更害怕她帽子下的秘密被发现。

3.同学们想一想，这个时候她的心理是怎么想的？

她在想要不要进教室，面对熟悉的同学们，她们会不会以好奇的眼光看她，

会不会发现她的小秘密？

她当时的心情是复杂的，她想进又不知道怎样面对她的同学们。

(四)让我们怀着这种紧张的心情读一下第四段，看看后面又发生了什么事情?

1.当她进教室的时候她看到了怎样的情景？

班里每个同学都呆着帽子，他们的帽子五花八门。

2.珍妮的帽子和其他同学五花八门的帽子比起来有什么不同？

显得平平常常了，很普通。

3.这样普通的帽子不再会引起别人的注意了，这个时候珍妮的心情从刚才的忐忑不安变得怎

么样了？

她的心情变得轻松了，没有压力了，由开始的不活泼变得又活泼起来了，变得轻松自如了。

4.同学们来讨论一下，

为什么珍妮觉得自己和没有什么两样了？在这之前是什么阻碍了她与伙伴们自如夫人见面？

（分组讨论，

教师进行点评，曾经珍妮怕自己独自戴帽子会引起同的注意，那样掉发的秘密就可能被发现，

没想到班里的同学每人都呆着一顶帽子，而且比她的帽子更新奇，她觉得自己和大家一样了，没有什么引人注意的地方，

原来心中的自卑、害怕、担心都消失不见了，所以珍妮才会放心的与同伴交流了。

（五）看到珍妮又可以快乐的与同伴交流了，我们真为珍妮高兴，快来读一读这一段吧。

从第五段你知道了什么？

珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。

同学们来想一想，

海伦老师为什么让同学们都戴帽子，是为了什么？为了让生病的珍妮勇敢面对缺陷，让她能心情愉快的来上学。

最终珍妮能快乐的与同伴交往，这一切谁的功劳最大？你们觉得海伦老师是一个什么样儿的老师，你们喜不喜欢海伦老师，如果你是珍妮，你想跟海伦老师说些什么？

总结：珍妮又像从前那样快乐了，多亏了海伦老师的良苦用心啊

《珍妮的帽子》教学设计

一、教学目的：

１、正确认读本课１６个生字，会写１０个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，能借助字典独立读文。

二、教学重点、难点：

学习生字词，理解课文内容，懂得尊重、关爱他人。

三、教学过程：

一、导入新课

１、

师生谈话：你们喜欢帽子吗？平时什么时候戴？有一个班的每一

２、

个孩子都戴了帽子来上学，而且样式各种各样，这是怎么回事呢？

２、出示课题

９《珍妮的帽子》

二、初读课文，识记生字

１、师范读课文，学生注意听生字的读音。

２、学生自由读文，勾画出文中的生字生词。

３、学生读勾画的生字生词。

４、根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。

５、教师检查学生的识记情况。

６、逐段检查读文。指名读文。

三、再读课文理解课文内容

学生自由读文，思考：这篇课文写了一件什么事？

（一）学习一段

1、

疾病使珍妮发生了哪些变化？比以前更瘦小,不如往常活泼,美

丽

的金发也快掉光了。

２、指导朗读：多么可怜，多么让人同情的小姑娘啊！让我们带着对她的同情读这一段吧！

（1）自由读

（2）指名读

（二）学习二段

1、当珍妮快来上课时，海轮老师郑重地宣布了一个什么决定？

从下星期开始，学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜

欢的帽子到学校来，越新奇越好。

要求学生自己根据生活实际理解“郑重”的意思，根据生活实际理解

“宣布”的意思。

2、指导朗读：海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读？

（1）自由试读

（2）指名读

（三）学习三段

1、珍妮来上学时，她的心情是什么样的？

借助字典理解：“忐忑不安”的意思。

２、珍妮为什么戴帽子来上学？

她的头发快掉光了，不戴帽子会很难看。

３、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安？

怕同学们看到她戴帽子感到奇怪，会看她的帽子，更怕别人发现她帽

子下的秘密。

４、文中是怎样描写她当时的样子的？找出相关句子读一读。“她站

在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。”

５、这些描写说明什么？

她非常担心别人注意她的帽子，发现帽子下的秘密。她压力很大，她

又想进教室又不敢进教室。

6、指导朗读：同学们太了解珍妮了，怀着珍妮那样的心情读读这段。指名读

（四）学习四段

１、当她进到教室时看到什么情景？

班里的每一个同学都戴着帽子，他们的帽子五花八门根据学生生活实

际理解“五花八门”的意思。联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。

２、珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢？

其他同学的帽子五花八门，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。

３、这样的帽子是不会引起别人的注意的，所以她的心情一下子由刚

才的忐忑不安变得怎么样了？

她的心情变得轻松了，没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

4、联系上文理解理解“妨碍”“自如”的意思

5 、指导朗读：我们真为珍妮高兴阿！快读读这一段吧！

（1）自由读

（2）齐读

同学们想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，你明白了

吗？海伦老师不是真的让同学们认识各种帽子，而是让生病的珍妮能够心情愉快来上学。

珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了，后来的情景是怎样的呢？

（六）学习5段

指名读五段从这一段你知道了什么？

珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。

四、再读课文，回归整体

珍妮又像以前一样快乐了，这都是海伦老师精新安排的结果，海伦老

师想的多周到哪！自由读文体会海伦老师的良苦用心。

五、拓展延伸

你想对可敬的海伦老师说些什么？请同学们大声地说吧！