● 上学时间多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标:上学时间教时日期1 月日重点：纪录、讨论一周的上学时间1.在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据收集、整理和分析过程的理解，进一步培养用数据感受收集数据重点难点：分析和解决问题的意识。与是解决问题的重要方2.经历“提出问题---围绕问题开展调查---运

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 上学时间

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2019-10-07 17:50:31

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学校：盐城市崇礼路小学

● 上学时间多媒体教学设计及其点评

未知

2019-10-07 17:50:31

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关键词：● 上学时间多媒体教学设计及其点评

正文

课题

教学目标:

上学时间

教时

日期

1 月日

重点：纪录、讨论一周的上学时间

1.在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据收集、整理和分析过程的理解，进一步培养用数据感受收集数据重点

难点：分析和解决问题的意识。

与

是解决问题的重要方2.经历“提出问题---围绕问题开展调查---运用数据分析和难点

法。

解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。

教学过程

活动版块

常规性积累

活动一：

提出问题（提前布置）

活动内容与呈现方式

口算本一条

学生活动方式

独立完成

交流方式

指名校对

提问：每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比你用的时间比较长还是比较短？

记录早晨上学的出发时间和到校时间

出发时间是指离开家门的那一刻，到校时间是指到校门口的那一刻。上学的交通方式不要改变。

1.谈话：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？

2、把小组里每个同学上学途中用的时间填在教材第103页的表格里，并按要求整理。思考

指名交流后得出：可以先记录连续几天自己上学途中用的时间，再根据数活动二：

收集数据

每天记录

据作出判断。

指名展示后引导学生

把数据按顺序排列，估计每天上学途中用的时间。

指名交流后得出：收集每个同学上学途中时间的数据进行比较

指名小组交流

活动三：

3、根据小组记录和整理结果讨论

汇总讨（1）有多少人上学途中用的时间比你论

多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？

2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？

（3）将你们小组的上学时间从小到思考

小组记录和整理

交流和讨论

最长？

学生对照小组表格，汇报答案。

4.提问：刚才我们只是在小组里比交流和讨论

较，怎样才能知道全班同学中有多少人上

大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间学途中用的时间和你差不多？

指名交流后得出：要汇总各小组的数据才能得出结论。

拓展延伸

总结提升

通过这次实践活动，你有什么收获？

还有哪些疑问？

回顾、同桌交流

上学时间

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：● 上学时间多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 上学时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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