野餐优秀教学设计｜教案在线预览

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课题9、野餐编写时间执行时间1、会写9个生字：辨析多音字“当、盛”。教学目的2默读课文，能叙说野餐的快乐情景。与要求3理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。重点难点1掌握生字的音、形、义；理解课文内容。2感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。教具准备课件、录音

资料类型：教学教案文档

所属课文：野餐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2024-06-04 03:45:09

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学校：邵阳县长阳铺镇中心完全小学

野餐优秀教学设计

未知

2024-06-04 03:45:09

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未知字

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关键词：野餐优秀教学设计

正文

课题

9、野餐

编写时间

执行时间

1、会写9个生字：辨析多音字“当、盛”。

教学目的

2默读课文，能叙说野餐的快乐情景。

与

要

求

3理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

重点难点

1掌握生字的音、形、义；理解课文内容。

2感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。

教具准备

课件、录音机、词语卡片。

教学程序

(一)创设情境。寓情导入

1课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。

(太阳快下山了，夕辉落照，泉流不绝，山谷深幽，如诗似画。聪聪一家人

围坐在篝火旁，爷爷唱起了山歌，爸爸和聪聪烤鱼、烤虾，奶奶、．妈妈和妹妹忙

着煮野菜，这是一个多么和谐的野餐场面。他们一家人尽情欢笑，正享受着大自

然给他们带来的快乐……)

2同学们，你们也有过在外野餐的经历吗?这节课就让我们随着聪聪一家

到溪边野餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧!(板书课题：

野餐)

(二)初读课文。整体感知

听课文录音，思考：这篇课文主要写了一件什么事?你从中体会到了什么? (聪聪一家在外野餐，他们非常快乐)

(三)小组学习，掌握字词

：

1学生快速浏览课文．找出生字、新词。读准字音，记住字形，理解字义。

注意多音字的正确读音．完成课后练习第2题。

2检查自学效果(卡片出示)。

重点指导：“餐”是平舌音．“煮”是翘舌音。“棒、统”的韵母是后鼻音，

“削、姜”是三拼音节。

本课有两个多音字。“当”有两个读音一一dang、dang，本课读dang；

“盛”有两个读音——cheng(回忆第7课生字)、sheng．本课读sheng。师生共

同完成课后练习第2题。

“棒、浴、仁、削”都是左右结构的字，前三字要写得左窄右宽；“餐、葛、

煮、姜”都是上下结构的字；“凹”字较难写，共五画，注意笔顺与笔画名称：

“竖，横折折，竖，横折，横”。教师示范写“凹”字。

本文许多词语是表示食物的名称．可结合语言环境理解。

(四)再读课文，理清层次

认真默读课文，思考：课文可以分成几部分?(学生讨论、交流后汇报结论)

第一段(1～2自然段):暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐，在山洞

过夜。

第二段(3～7自然段)：我们向大自然“买菜”。

第三段(8～9自然段)：我们全家野餐的快乐情景。

板

书

设

计

课

后

记

要

关于本教案的常见问题

Q：野餐优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《野餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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野餐优秀教学设计