习作第二课时教案

【教案】习作指导：写一个人物群体

河南省罗山县回民小学 陈丽

教材分析：

本节课教学内容是语文s版六年级下册第四单元的习作内容《写一个人物群体》。

教学目标：

1、让学生学会如何介绍一个群体；

2、能抓住典型人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；

3、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；

4、表达自己的真情实感。

教学重点：抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点. 教学难点：理解并处理好“群体”间的关系. 课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发习作兴趣

1、“2016年度感动中国”的颁奖晚会上，主持人白岩松这样评价一个团队:“为国著功成”，绝地反击，上演惊天逆转。比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。这是中国女排精神，是激励中国前行的力量! 2、这是“2016年度感动中国”授予中国女排这个群体的颁奖词，

为什么这个群体能得到这么高的肯定与荣誉呢?请同学们看大屏幕

(多媒体出示视频女排比赛中)

一睹女排姑娘们的风采

。

3、请同学们说一说观后的感受？（评价：有独到见解，有个人感受，由自主思考，总结到位，用词准确。）

是啊，这是一场荡气回肠、惊心动魄的比赛! 北京时间2016年8月17日，中国女排遭遇北京和伦敦两届奥运会冠军同时又坐拥天时、地利、人和的东道主巴西队，很多人都以为，中国女排不可能赢。年轻的中国女排在先失一局的情况下，成功翻盘，上演了“惊天逆转”

，最终战胜巴西、荷兰队，夺得奥运冠军。女排姑娘们的无私奉献、团结协作、坚韧顽强的精神似乎让时光倒流，让国人时隔12年再次见证了中国女排的精神力量! 4、看着同学们端正的坐姿、渴求的双眸、饱满的精神，老师仿佛看到了中国女排精神的传承，我想，我们所在班级一定同中国女排一样，也是了不起的。同学们，老师说的对不对啊？（板书：班集体）

5.你能用四字词语来形容自己的班集体吗?

(勇于拼搏、学风浓厚、团结协作、文明守纪、勤奋向上、人才辈出、爱好广泛……) 二、切入习作话题，引导审清题目

1、像中国女排、我们的班级这样的由许多发生联系的单个人组成的整体就叫“人物群体”。

(出示:

由许多发生联系的单个人组成的整体就叫“人物群体”) 俗话说：物以类聚，人以群分。我们每个人的生活都不是孤立的，我们也不喜欢孤独，我们喜欢结交朋友，我们喜欢团队的生活。所以，

我们每一个人都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴们一起学习、玩耍；在家里，和爸爸妈妈一起做家务、看电视。同学们的生活丰富多彩，生活的群体一定也很多,请说一说:你生活的群体有哪些呢？

2、小结：除了学校、班级、家庭这些温暖的大家庭，我们生活的群体还有很多，如：爱好书法的孩子参加的书法社团，热爱舞蹈的孩子参加的舞蹈社团，擅长播音的孩子也有一个播音社团，热爱运动的孩子参加的足球队、乒乓球队、羽毛球队……(板书:班级/家庭、兴趣小组、社团……) 3、在不同的群体团队里，我们体验到了不同的生活，我们一同经历了这样或那样的事，丰富了我们的生活,使我们健康快乐地成长。

同学们，请围绕你喜欢的话题畅所欲言吧。

多媒体出示讨论要求：

（1）、你觉得哪个群体最有意思？你准备介绍哪一个群体？是你的家庭，是你的班集体，还是你的学习小组、足球队、环保小组……

（2）、想想这个群体最突出的特色或风格是什么，其中哪些人、哪些事给你留下的印象最难忘，你打算写群体中的什么人和什么事。

（3）、你想给这篇文章取个什么题目？

三、交流讨论，确定习作素材

1、请同学们选择一个自己感兴趣的群体，把你印象深刻的人和事介绍给大家吧！（四人小组讨论）

2、个人汇报：你打算介绍哪一个人物群体？介绍群体中的哪些人？

准备取个什么题目？（“瞧，我们这一家”；“我班的巾帼英雄”；“我班的能人干将”等）

四、例文引领，掌握习作方法

1、刚才某同学介绍我的一家时，他家人最突出的特点还记得吗？（爸爸幽默搞笑；妈妈勤劳能干；我调皮点子多）。是的，这位同学很成功的把握住了人物的个性特点，所以给人留下了深刻印象。这是写人作文的一个小窍门，谢谢你带给我们的启示。（板书：把握人物的个性特点）

2、写一个人物群体，是不是每个人在习作中所占据的位置都一样呢？俗话说，“红花需要绿叶衬，绿叶衬花花更红。”在一群人中，有的是主要人物，有的是次要人物，谁主谁次要根据习作主要内容的需要来定。因此，我们在落笔前，要分清主次，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过，营造出众星捧月的气氛，习作才会有亮点。（板书：详略得当，主次分明）

五、起草习作

好记性不如烂笔头，请同学们把你最喜欢的群体写下来吧。

六

、板书：

写一个人物群体

群体：班级、家庭、兴趣小组……

写法：把握特点

详略得当