口语交际全国优秀课堂实录

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文三年级课外阅读指导

教学内容

本堂课时

第一课时

教学目标

1、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，丰厚绘本内容。

2、激发课外阅读的兴趣，学习边读边思的阅读方法。

3、在阅读中，感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

爱心树

课型

绘本阅读 总课时数

1 主备老师

蒋智力

执教老师

蒋智力

审核人

年级组

教学重点

激发课外阅读的兴趣，学习边读边思的阅读方法。

教学难点

在阅读中，感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

教学方法

情境教学法、启发引导法。

教学准备

PPT课件。

一、

谈话导入。

1、

同学们每天都进行午读，肯定读了不少好书，说说你读过的最喜欢的是什么书？

2、

今天，咱们还要一起来阅读一本书。这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对它的评价。

个性修改

教学过程

3、简单介绍《爱心树》及其作者。

二、阅读绘本。

（一）幼年期

1、（出示第一页）从前有一棵大树……

这就是《爱心树》的第一页，看了有什么感受？这样一本书我们要怎样才能读好呢？展开想象的翅膀，这应该是一棵怎样的树？

2、【第二面】就是这样一棵树，有一天，它喜欢上一个男孩

看，小男孩来了吗？（小脚丫）想一想，这会是一个怎样的男孩

呢？

3、【第三面】：【指名读：他每天会跑到树下。】跑到树下可能会干什么呢？猜猜看。

4、作者笔下的小男孩儿每天都会跑到树下做什么呢？让我们一起去看看吧！

师分页读故事【第四——十面】听到这些，你觉得大树给予了男孩什么？（快乐）

【翻页11页】所以

，小男孩爱这棵树，非常非常爱她。

看啊，男孩用什么方式表达他对大树的爱的？【仔细观察图画】: 读文字，更要读插图。

我们看树呢？什么样的感觉？轻轻地读：大树很快乐。

谁能告诉我，树为什么会这么快乐呢？

读书啊，就得这样一边读一边想，读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。这就叫（板书: 边读边思）

㈡进入青年时期

1、【翻页12-14】但是，时光流逝，男孩逐渐长大，大树常常感到孤寂。为什么呢？

2、【翻页15面】课件出示对话，生自由读

3、大树很快乐。大树为什么快乐？

男孩快乐了，树就快乐了。男孩快乐了，大树很快乐。

4、这个孩子把苹果都摘走了，还会来看大树吗？很久很久，男孩没来看望大树，大树很难过。大树多么盼望孩子能再来看看她呀，所以后来有一天，当男孩又来的时候，树高兴的发抖。【观察枝条】

5、我们继续看—【翻页】教师引读，看看男孩是来干什么的？“男孩好久没有再来，树很伤心。有一天，男孩回来了…………但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子，你就会快活了。”

6、孩子会把大树的树枝都砍下来吗？我想听听大家的想法。

7、我们来看看男孩是怎样做的吧——【于是那个男孩把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。】

看到这里，你想说什么？

8、想一想看，如果你是谢尔，接下来会画什么样的图画？会配什么样的文字？出示，再读：大树很快乐。男孩这样对它，为什么还很快乐呢？因为男孩实现了自己的愿望，他可以快乐了，所以——生读：大树很快乐。

（三）迈入中年期

1、没有了果实和枝条，男孩还会再来吗？请继续看——

【第二十一——二十二面】请同学们用心去默读下面的对话，看你能读出点儿什么？ 2、【第二十三面】：但是大树还是很快乐，此时的大树已经成了一桩矮矮的树墩，但是大树很快乐，为什么只剩树墩了，大树还是很快乐呢？学生说。

3、但是大树墩的心坎里却有些……省略号省略的是什么呢？大树墩心坎里却怎么样？有些什么呢？（担心、孤寂、期待、难过、牵挂…）

（四）猜猜老年期

1、大树现在什么也没有了，你猜，孩子还会来吗？为什么？（学生猜测并说明理由）

2、让我们再回到书本中去。又过了很久很久，孩子终于来看大树了，他们说的第一句话就是“非常抱歉………………男孩坐了下来，树非常快乐，真的非常快乐……”

3、故事我们读完了，我发现同学们听故事时表情在变化着，由开心到伤心，我知道此时你们的心里一定波澜起伏，能说说你的心情吗？

三、回味细节。

1、我们读着这样伟大的作品，一定要学会用心去品，让我们一起来回味一下刚才整个作品当中的细节。

“大树很快乐。”在文中出现了几次？

用这样的句式来说：当（ ）的时候，树好快乐，因为（ ）。

2、出示最后一幅画面。想一想，此时此刻的这位男孩会想些什么？如果你是这位男孩，你坐在这个树墩上，你会想些什么？

请把你想到的用一两段话写出来。

四、拓展阅读。

其实作者还有很多很好的作品，在这里老师向大家推荐几本：

【课件：其他作品】

《阁楼上的光》 《人行道的尽头》

《失落的一角》 《一只会开枪的狮子》

爱心树

读文字，看插图 展开想象 留白

边读边思 补白

回味细节

板书设计

教后反思