26点灯教学设计模板

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课

“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”等十六个生字，

会写田字格里的“丹、启、将、受、决、够”六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。

3.情感目标：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。

教学重点：

有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。

教学难点：

理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。

教学课时：

2 课时。

教学过程：

第一课时

教学目标

1．能认识16个生字，学会6个生字。

2．有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。

3．知道灯塔的作用。

教具准备：灯塔图片、生字卡片。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：小朋友们，你们在大海上晚上坐过船吗？晚上怎么辨别方向啊？灯塔有什么作用啊？

生1：灯塔作为指引的用途，对于近海沿岸10-20海里左右的几吨到十几吨的无雷达的渔船，根据船高和塔高的不同，差不多能在10海里左右的范围内用肉眼看到灯光。

生2：对船只具有引航作用。

师：今天，老师带你们一起学习一片和灯塔有关的文章（板书：《点灯》）。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，主人公给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学们认真聆听，认真思考。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“丹、启、将、受、决、够”。给这几个字组词。

注意：将是多音字，jiāng（将来）

jiàng（将领

）

（2）教师示范书写，学生书空，描红。

仿写，小组评价。

第二课时

教学目标

1.有感情的朗读课文，体会主人公的心情。

2.理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

二、入情入境，深入理解课文。

1.阅读全文，文章中的主人公是谁？他们在哪里？做什么的？

生答：主人公是蒙尼柯和阿依丹，他们是父女。

生答：他们在离南美洲海岸不远的荒岛上。

生答：他们负责给灯塔点灯。

2.蒙尼柯的小船遇到风雨时，他想到的是什么？

生答：不能误了点灯的时刻，并担心阿依丹的安危。

蒙尼柯的小船遇到风雨时，阿依丹是怎么想的？

生答：她担心父亲的安危，并且怕误了点灯时刻会让父亲受罚。

3.在文章中找到阿依丹是如何点灯的？读出来？

生答：她一步步爬上梯子，登上塔顶去点灯。可是她的个子太小，她踮起脚，伸直手，却怎么也够不着，她又拿来了几本书垫在椅子上，终于灯被点着了。

3、点拨文章。

（1）再读文章，蒙尼柯是一个怎么的人？

生答：蒙尼柯是一个有责任心、爱心的人。X|k |B | 1 . c|O |m （2）文章讲了一件什么事情？表达了什么？

生答：蒙尼柯小船与风雨不能按时点亮灯塔，女儿阿依丹怕父亲受罚，艰难的替父亲点亮灯塔，使海上的船只平安回航。

生答：这篇文章体现了小女孩对父亲的爱，也通过父亲展示出了他的大爱——责任心、爱心。

三、指导有感情朗读课文。

（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。

四、拓展延伸

1、刚才我们学习了点灯这篇课文，现在我们来看一看真实的灯塔（课件展示，配乐欣赏）

2、灯塔的作用和距离有关，超出了一定距离，海上船只会依靠雷达寻找方向。（借助图片给学生讲解）

课堂作业新设计：

一、用加点词语写句子。

1.如果天黑了还回不去，误了点灯的时刻，就等于犯罪呀！

2.海中的大浪像山峰一样涌来。