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年级课题: 二年级11《铜板的响声》学科课型: 语文新授备课人张金娟课 时2 学习1) 会写本课8个生字，会读文中17个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。目标2）课前搜集阅读有关阿凡提的故事。3）有感情的朗读课文，分组表演课文。4）结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。通过朗读
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- 2018-04-16 11:22:00
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11铜板的响声教学设计与反思
未知
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关键词：11铜板的响声教学设计与反思
正文
年
级
课题:
二年级
11《铜板的响声》
学
科
课
型: 语文
新授
备课人
张金娟
课 时
2 学习1) 会写本课8个生字，会读文中17个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
目标
2）课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
3）有感情的朗读课文，分组表演课文。
4）结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。通过朗读和讨论，从文中受到启发。
学习理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
重、
难点
学习任务清单
1) 我能熟读课文，标出自然段，圈出生字。
2）我能用音序查字法查课后生字，并把音序、音节、组词等写在小本本上。
3）请给以下会认字标拼音并口头组两个词语。
铜 板 凡 慧 幽 默 穷 者 馆 扭
骂 讨 扯 付 辩 交 欠
4) 默读课文思考：
1、你认为阿凡提是个怎样的人呢？
2、你还知道哪些阿凡题的小故事，搜集起来给大家讲一讲。
1）
自由读课文，
2）
注意同课文中的生字宝宝打招呼。 3）
检查生字词认读。
1、我会认
铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯、讨、付、欠、骂
2、出示图片，我来猜猜这是什么字？第一课时
1）介绍新朋友，激趣导入。
师：谁知道阿凡提，说说你对他的了解。
2）
今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》，让我们一起来了解我们的这位充满智慧的朋友。师板书课题。
3）检查预习。
4）书写生字
1、师：我们用自己的办法记记这些字吧。
2、师：总结方法：
比较记忆“讨”与“付”，“坎”与“欠”
用字谜记忆“骂”字：“一匹马，两个口，谁见了都发愁”。
根据形声字特点记忆：教师活动
课
前
活
动
课
中
活
动
3、我来挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写
（2）学生描红
（3）讨论怎么记住这个字？
板书左窄右宽字，右边约占三分之一。
4、
让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
5、
学生练写其他的生字。
6、用这些字组词，或说一句话。
第二课时
1）我来说说课文讲了（ ）
2）默读课文，感受人物形象。
我来选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？
3）分角色来演一演。
1、
分配角色
老师将这个动画放一遍，一边放，小组同学一边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎么演。
2、
小组试演
老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。
3、
分组比赛
挑选几个准备较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出最好的小组，授予“配音小能手”称号。
“铜”和“馆”
1）课文回顾
师阿凡提是一个幽默、智慧的人，专为弱者抱不平帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。
2）默读课文，感受人物形象。
师：同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选
择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？
同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了
课
后
学
习
照样子写词语：不紧不慢
不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）
不（ ）不（ ）
板书
设计
课后
反思
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- 上传时间： 2018-04-16 11:22:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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