成语故事二则教学目标设计

《塞翁失马》教学设计

教学目标：

★认识、会写“贺、灾、跌”这三个生字。

★有感情地朗读课文，理解课文内容，知道这些成语的来由。

★感悟故事蕴涵的深刻道理，培养探究问题的能力。

教学重难点：

分析故事情节，理解成语，学会分析故事蕴涵的深刻道理。

教学过程：

一、成语入手，导入新课，整体感知

1、同学们，从小到大，我们积累了很多成语。下面，我们来玩一个游戏——看图说成语，看谁反应快！

（课件出示图片，学生齐声回答：）

2、刚才同学们猜出来的这些成语，都来自于中国古代的寓言故事。童话作家严文井这样评价寓言：（出示课件：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。——严文井）今天这节课，我们一起再来学习一个富有哲理的寓言故事。（多媒体出示课题，并板书课题）

3、是什么呢？请同学们看黑板（板书:塞翁失马）有谁知道翁是什么意思吗？你能给它组个词吗？（老翁、渔翁）我们这儿是塞翁，意思就是住在边塞的老人。塞翁失马的意思就是住在边塞的老人走失了一匹马。谁能读？塞是一个多音字，你能说出它其它的读音吗？（课件出示多音字）

sāi（塞住）（塞进）

塞

sài（边塞）（塞外）

sè（堵塞）（阻塞）

4、现在请同学们看大屏幕，（看课文朗读DVD）让我们一起来欣赏这个故事，一边听一边思考：课文主要写了一件什么事？是按照什么顺序来写的呢？

5、指名回答。

⑴塞翁丢失一匹马后发生的事情。

⑵是按照时间顺序来写的。

二、

初读课文，自学生字

1、

用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读顺句子，画出生字新词，利用工具书或联系上下文理解有关词语。

2、

自学之后，同桌交流。

3、

交流自学情况。

（1）

课件出示生字，说说你学会了哪个生字？让我们一起来分享你识字的好方法吧！（贺、灾、跌）

（2）

课件出示重点词语，齐读。

失踪

焦急

灾祸

跌断

安慰

居然

祝贺

保全

三、合作探究，品读感悟

1、从刚才自学生字的情况来看，同学们的自学能力相当强，老师决定再给你们一个展现自已的舞台，课文也有你们来自学，有信心学好吗？请看自学提示。

课件出示自学提示：

（1）、轻声读课文，说说课文讲了哪几件事？请你用几个字分别概括出来。

（2）边读边想，这些事情在邻居看来哪些是好事呢，哪些是坏事呢？得知事情发生后他们又是怎么做的？请你用虚线划出来。

（3）塞翁的看法有什么不同？请你用实线划出来。

（4）从哪些句子可以看出塞翁的看法是正确的呢？请你用波浪线划出来。

（5）想想这个成语故事告诉我们一个什么道理？

学生一边读课文，一边思考这些问题，并在书上及时记录你的学习成果。

2、学生汇报交流，教师相机指导、点拨。

A、回答第一个问题时相机板书“丢马，得马，跌腿，保命”

B、回答第二个问题时板书“好事、坏事”。

课件出示这三个句子，指导朗读，读出坏事发生后的惋惜、伤心、难过，读出好事发生后的高兴、兴奋。如果你是邻居，你会怎样安慰塞翁呢？你会怎样祝贺塞翁呢？

C、回答第三个问题时指导朗读，（课件出示这三个句子）仔细观察，看看你发现了什么？读出反问的语气。

D、回答第四个问题时，联系上下文理解居然和果然的意思。

E、回答第四个问题时，（板书：好事、坏事可以互相转化。）课件出示最后一段，并齐读。

3、故事中的塞翁给你留下了什么样的印象呢？

4、学生交流完毕后，教师引读全文。

5、总结

塞翁失马的意思是好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。这个故事在世代相传的过程中，渐渐浓缩成一句成语，那就是“塞翁失马，焉知非福”，（板书：焉知非福）用我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人老子的话来说就是（点击课件）——祸兮福所倚，福兮祸所伏。齐读。

四、拓展延伸

1、这则寓言故事学完了，老师心中有一个疑问，请大家帮忙解决：既然好事坏事可以转化，那么，好事坏事是不是一定会转化呢？联系课文来说一说。小结：好事、坏事在一定条件下可以互相转化。（板书：在一定条件下）

2、《塞翁失马》的故事给你什么样的启发呢？你想到了哪些名言呢？

3、在现实生活中，你知道哪些“塞翁失马“这样的事例呢？

邻居家的阿姨下岗了，开始整天愁眉苦脸，唉声叹气，好象天都快塌下来了一样。后来，阿姨调整好心态，自己创业，创办了一家绣花厂，经济效益非常好。这真是塞翁失马,焉知非福。

五、学习古文

1、同学们，由于你们表现特别好，所以老师奖给大家一个大大的奖品。请看大屏幕：课件出示古文。

《塞翁失马》

选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又称《淮南鸿烈》，是西汉思想家、文学家淮南王刘安集门客编撰的一部哲学著作。

近/塞上/之人，有/善术者，马/无故亡/而/入胡。人/皆/吊之，其父/曰：“此/何遽/不为福乎？” 居/数月，其马/将/胡骏马/而归。人/皆/贺之，其父/曰：“此/何遽/不能为祸乎？” 家富/良马，其子/好骑，堕/而/折其髀。人/皆/吊之，其父/曰：“此/何遽/不为福乎？” 居/一年，胡人/大入塞，丁壮者/引弦/而战。近塞/之人，死者/十九。此/独以跛/之故，父子/相保。

2、老师向同学们推荐一种学习古文的好方法——朗读法。俗话说，“书读百遍，其义自见。”反复诵读是学习古文的重要途径，要求字正腔圆，即字音准确，发音饱满。我们朗读时，不仅要做到字正腔圆，还要注意停顿，分出轻重，读出语气，做到抑扬顿挫。

3、指导朗读。

五、作业

1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。

2、把生活中你所经历或看到的“塞翁失马”的故事写下来

3、发挥想象，补充课文中人们安慰和祝贺老汉的话，扩写《塞翁失马》。

4、成语有的来源于历史事件，有的来源于寓言故事，还有的来源于民间传说……请你分类收集成语。

六、板书设计：

塞翁失马

焉知非福

丢马

得马

跌腿

保命

（坏）

（好）

（坏）

（好）

好事和坏事在一定条件下可以互相转化。