《忆江南》名师教学实录

忆

江

南

一、创设情境，导入新课

1、播放背景音乐及图片⑴

师：幽居云雾深处，湖泊绿地遍布是江南；山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”：的美誉是江南；引无数诗人竞折腰，留世人眷恋入梦的是江南；人人都说江南好，游人只合江南老。同学们今天我们就跟随唐代诗人白居易的脚步走进如诗如画的江南。

2、板题，齐读。

二、授课

1、听录音朗读（出示课件音频）⑵

2、出示“忆江南”词⑶

3、出示江南简介⑷

4、出示词语与古诗的简介⑸

5、初读课文

6、点名数位同学读（指正读音）

7、生发言对词的理解

8、师小结

师：是的《忆江南》描绘出一幅江南春景图。那如火如荼的春花，像蓝草一样的青绿的春水。不仅唤起了我们对江南湖光山色的向往，它们更是一直萦绕在诗人白居易的回忆中。那同学们，诗词中的“忆”是什么意思？

三、品词赏句（词意—句意—诗意）

1、忆景

师：诗人忆的是江南的什么地方呢？

<1>出示课件图片（日出江花红胜火）⑹

指导朗读；红艳、热情似火、争奇斗艳、娇艳欲滴（重）

<2>出示课件图片（春来江水绿如蓝）⑺

指导朗读：温婉、典雅、波光粼粼、水波涟涟（轻）

<3>出示课件图片（红与绿的映衬）⑻

师：诗人回忆江南的春天百花盛开，太阳出来了使鲜艳的江花红的更耀眼；诗人回忆江南的春天江水碧漾，而红艳的阳光洒满了江面，更显得江水绿波粼粼，这红与绿的相互映衬，于是红的更红绿的更绿。

现在请同学们闭目静听，我们到这开满鲜花的江畔走走。

<4>课件出示音频（忆江南）⑼

师：同学们看到了什么？

多美啊，你就是站在这江边的诗人，请你读—日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（2-3个）

师：很好大家都读出了情读出了味，老师想听一听男生女生分别读一读。

师：日出花开胜火。男生读：日出江花红胜火。

师：春来碧水幽幽。女生读：春来江水绿如蓝。

师：在大家的朗读中我听出了诗人对江南的向往之情，听出了诗人对江南的赞扬之意，听出了诗人对江南的想念之深。那是因为（风景旧曾谙）

<5>出示课件图片（风景旧曾谙）⑽

师：于是诗人忍不住赞美；江南好！

<7>出示课件图片（忆江南）⑾

师：江南好—生：风景旧曾谙.....（师逐句引导全文）

.<8>全班齐读

2、忆人

<1>赏析反问句；能不忆江南（出示课件图片）⑿

师：这是一什么句？谁能来说一说你对这句诗的理解（生改

为陈述句）体会反问句的作用。

师：诗人忆的仅仅是江南的美景吗？还回忆了什么？

生：合作小组发言

生：想象说话

师：介绍诗人及背景（出示课件图片）⒀

师：是啊！江南不仅景色秀丽迷人，江南人民更情深义重。这叫诗人怎能忘记？

带着江南人民对诗人的爱戴，生：能不忆江南？

带着诗人对江南人民的思念，生：能不忆江南？

带着诗人对江南春色的眷恋，生：能不忆江南？

带着诗人对江南忘不掉抹不去的江南情，生：能不忆江南？

四、延伸情感至生活

师：回首江南，思念江南，诗人悲伤、感怀、深情。然而他又满怀欣慰，因为他庆幸（出示课件图片）。⒁

生自由写作

师总结：天下无不散之宴席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，只要拥有时懂得珍惜，那么离别也是欢喜的分手，

回忆更是满足的幸福。同学们让我们珍惜与同学的相识，珍惜与朋友的相知，珍惜与家人的相聚，珍惜眼前的一切，让幸福与甜蜜永相伴！（出示课件图片）。⒂

五、欣赏歌曲，扩展延伸

1、师：自古以来，诗人唱歌兼唱情！诗词，需要有音乐性和图画性，但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情，不独在于写景如画，更在于借景抒情，让我们随着音乐吟读成诵。（出示歌曲）⒃

2、拓展三首《忆江南》，再次感受诗人对江南无限的赞叹和思念之情。

师：浓浓的江南情，一个“忆”字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写了其二和其三，我们一起来赏读一下（出示课件图片）⒄

生欣赏自由朗读，师指导再齐读。

3、出示课件音频，⒅

生跟随音频自由吟唱。