春名师教学设计2

春

青年街小学 张笑寒

教学设计思路：

春天，多姿多彩，鸟语花香，是个充满诗情画意的季节。在春天到来的时节，我把韩愈的《早春呈水部张十八员外》和《晚春》组合在一起对比教学，这两首诗虽同是描写春天，但却写出了春天不同时期不同的美，一种朦胧细腻，另一种体现了春天的繁荣，通过对比学习这两首诗，激发了学生对春天的赞美之情。

媒体设计思路：本节课我采用专题学习网站的形式由学生自主学习，在网站上，为学生准备了精美的图片供学生浏览，激发学生对春天的喜爱之情；对于学习的两首古诗，个别词语注释，让学生小组学习，自主探究诗意；我是小诗人环节，老师为学生提供了四首诗的第一句，起到抛砖引玉的作用，学生在展示台可以自由接诗，把自己的诗放到展示台上供其他学生欣赏。如果学生没有灵感，还可以浏览古诗欣赏，歌唱春天，好词佳句等网页，为学生提供了大量的有关春天的知识，开拓学生视野，拓宽了学生的知识面。

教学目标：

1、对比学习《早春呈水部张十八员外》和《晚春》这两首诗，体会春天不同时刻的美。

2、学生能够有感情地朗诵这两首诗。

3、积累春天的古诗，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：学生在反复地诵读中感受春天的美景。

教学难点:理解这两首诗的意思，体会早春和晚春描写景色的不同。

教学过程: 一、 情境导入

1、师：猜谜语，三人日下去春游（打一字）

生：春字。

师：同学们，春天到了，春姑娘提着百花篮，伴着春风，带着春雨，已经悄悄的来到我们身边。在你们的眼中，春天又是什么样子呢？

学生自由交流体会。

2、师：春天是个多彩的季节，大地的每个角落都散发着春在的气息，这节课就让我们一起走进春天，去享受美好的春光。

教师介绍“记录春天”专题学习网站首页的七个栏目。

师：老师为大家带来一组漂亮的图片，还配了优美的古诗，大家可以点击“多彩的春天”栏目边看图边读诗。

学生自由浏览。

师：这组图片美吗？谁能用一句话或一句诗来赞美春天？

3、师：你们眼中的春天美极了。是呀！春天是一个富有生命力的季节，无论是柳泛鹅黄初春还是红紫烂漫的晚春时节，都让我们感受到了春天的魅力。古往今来，许多诗人都用他那优美的诗句来赞美了春天，今天我们就一起来学***诗人韩愈写的两

首描写春天的诗。

二、自主学习两首古诗

1、出示题目，解题

师：谁来读读题目，你有什么疑问? 教师讲解“水部张十八员外”：指张籍，是作者的朋友，排行十八，任水部员外郎官职。

2、了解作者韩愈

学生交流搜集到的韩愈的材料。

3、比较学习《早春呈水部张十八员外》和《晚春》两首诗

(1) 学生自由读这两首诗，想一想，这两首古诗描写的景物有什么不同? (2) 小组交流诗意，体会早春的草色朦胧之美和晚春的欣欣向荣之美。

(3) 指名诵读，要求把对春天的赞美之情融入到朗读中，教师相机指导。

(4) 学生小组内练读，以小组为单位比赛读。

(5) 全班背诵。

三、学生交流诗句

师：在春天这个多彩的季节里，许多诗人都写了优美的古诗，我们一起来欣赏一下。打开“古诗欣赏”，选择你喜欢的诗朗诵给大家听。

指名学生背诵春天的诗，配乐朗诵。

四、师生创作诗句

1、师：听同学们背诵了这么多优美的诗句，老师也突发了灵感，让我们共同来作一首诗，好吗？

师出上句：1、喜看枝头春意闹2、港城春来早3、春风吹拂柳丝长4、万物有灵知春到

学生自由接诗，把作的诗打在电脑上

2、学生描绘自己眼中的春天。

小练笔（把描写春天的好词，佳句运用其中）

学生交流作品

五、小组代表演绎春天里的故事

朗诵诗歌、相声、三句半、小品

少年是祖国的春天，朗诵《少年中国说》

六、教师总结：这节课，同学们从不同的角度感受了春天，赞美了春天。一年之计在于春，多读书，读好书，发奋学习，迎来自己多彩的春天，美丽的人生！